红梅老师系校青年骨干教师、年级组长，受教育局记三等功一次，论文有多篇发表，其中《浅谈入世与学校教育》、《英语图片的制作及使用》发表于国家级刊物《学英语》上、《英语听力小诀窍》发表于《京江晚报》、《圣诞快乐》获市课件评比三等奖、《理智地解决学生中的问题》获大市案例分析一等奖，《走进校园英语角》、《提高“学生英语口语能力”的有效途径》等数篇课题相关论文在校论文发布会上交流发表；此外，陈、郜两位老师还参加了镇江市教育科研课题《初中生创造性品质开发研究》，该课题现已结题。
（三）对学校英语教学的影响
英语角的开办，弥补了课堂上口语训练受时间和内容限制的不足，为学生提供了一个敢说、敢问、敢演的语言实践乐园，如果说一开始它仅仅是实验班级的一个小小实验基地，而现在它已发展成为全校英语学习爱好者学习交流的乐园。在这里学生（无论是实验班学生还是非实验班学生）积极探索的心理趋向得到激活，思维处于最活跃的状态，练习对话时他们敏锐的把握机会，积极地思考着对方的意思，快速地搜索所学过的语言材料，并创造地运用于当前的对话，在这一过程中，学生不可能只进行枯燥的记忆，他们勇于探索的创新意识得到加强，迈开了把课本中的“死”的语言变化成交际手段的第一步，锻炼了驾驭语言的能力，他们把书本上的语言材料创造性地运用于特定的语言环境中进行交际，使枯燥的语言变得有滋有味、生动活泼，从而实现了知
识向能力的最终转化。在英语角这一轻松愉快、和谐自然的外语环境里，学生们尽情的演练，一个个小表演，内容不多，但很完整；语言简单，却能表情达意。在这里，学生们可以尽情大声说英语，不管语法对否，也不管你是初一的新生，还是初三的师哥师姐，总之，彼此尽显英语风采。看到他们感受成功时那份激动兴奋的表情，我真切的感受到英语角给学生带来的成功与快乐，学生学习英语的积极性更加高涨。不难看出英语角在提高我校学生学习英语的积极性方面发挥着重要作用，对我校英语教学的影响也是极其深远的。
在英语角，学生之间、师生之间交流合作，互相促进，共同进步，不仅实现了课堂教学与课外实践的最佳交互，也实现了师生情感的共同体验，一个统一、快乐、和谐的英语大课堂终于在这里形成。 九、实验反思
1、通过中学英语角活动教学的实践研究，学生英语综合能力得到提高。如通过让学生参与英语口试和调查，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心，敢于大胆说英语，掌握初步运用英语进行交际的能力，听、说、读、写各方面取得较大的进步。学生学习英语的积极性有了很大的提高，学生的兴趣更浓厚了，英语词汇有了一定量的积累，开口说英语的人多了，学生学习英语的渠道大大的拓宽了。
2、教师自身的素质得到了提高。正是由于经过学生调查问卷及口试实验，教师们发现英语教学特别是口语教学要求高了，而且全面了，老一套教学方法行不通了。因而出现了教师们学习新理论，努力钻研教材，练习英语口语，不断探讨和改进教学方法的新局面。这样就很好地发挥了我们英语实验对日常教学要求和对培养学生良好学习习惯的导向作用。
3、在课题研究实施过程中，由于多方面的原因，还存在一些问题需作进一步的探索。如课题研究时测验方法单一，仅停留在观察法、问卷调查法、谈话法上，在问卷调查时，有部分学生很随意地在卷面上填写，有部分学生在填写之前先去揣摩老师的思想，然后去迎合老师，有部分没有写出自己心中的话等等，同时发现在与学生谈话时，有部分学生不愿意说出自己的真实感受。这些都给课题的实施与评价带来了不便。
4、为配合英语角活动内容的顺利开展，实验教师还经常运用计算机网络对学生进行英语角活动前的词汇、谚语及诗歌等教学，这意味着英语教师不仅要具备应有的英语专业知识，而且还必须掌握相当的计算机知识，这就需要我们在计算机网络方面要不断的学习和充电。相信在不久的将来，当网络进入每个教室后，教师和学生在网络环境下的英语角活动教学研究将会在更高的层面上开展。
现在，我们对英语角活动教学的实践研究的探索是初步的，虽取得了一定成绩且积累了一些研究经验，但由于种种原因，如
研究周期相对较短，研究成果还未能最大程度地显现。作为科研课题，在此基础上，还要及时总结经验，不断完善，不断研究，才能真正有效地促进学生的发展，促进教师的成长，促进学校的发展。总之，英语角活动教学的实践研究和开发是一个永恒的研究课题。
执笔：王红梅
2006年12月 附一：
对比表（两次不同时段调查问卷的肯定回答统计对比表）
实验班 入学时 实验后 幅度 非实验班 入学时 实验后 幅度 11% 44% 33% 1英语6% 书籍 2英语3% 节目 3社区0% 英语 4英文0% 小报 5词典72% 复读 6额外53% 投资 7主动3% 招呼 8专播20% 英语 9上网0% 了解 10关注8% TV9 100% 94% 95% 92% 15% 49% 34% 100% 100% 1% 26% 25% 64% 64% 4% 33% 29% 100% 28% 45% 55% 10% 94% 41% 18% 33% 15% 86% 83% 11% 28% 17% 100% 80% 16% 29% 13% 94% 94% 8% 29% 21% 97% 89% 11% 24% 13%