书是我们的好朋友。?林剑萍园长也多次提到，自己一直在读书。我个人认为，一个爱读书的园长，必定是一名有思想、爱思考、有独到见解的园长，她不会随波逐流，人云亦云。如果在自己读书的同时，引领教师参与到读书活动中，将会对促进教师专业成长起到潜移默化的作用。
爱读书的幼儿教师，可以称之为有文化的幼儿教师。在教育这个塑造人的灵魂的最复杂最需要人文素养的领域里，没有文化，就没有专业可言。著名散文作家、泰安市教育局局长桑新华说：?和谐的世界必然是读书的世界，读书的人生也必定是丰润的人生。?
幼儿教师常常被形形色色的困惑缠绕，迷茫、彷徨、挣扎。这些困惑并不全因为我们没有教育学、心理学的储备，而是因为我们的眼界狭小逼仄，只在教育里看教育。如果我们努力把世界看清楚，学前教育的面貌自然就清晰可见了。把世界看清楚，读书是个极好的途径。
上海市荷花池幼儿园保教主任讲到的?木桶理论?更让我感触颇多。要想让木桶多装水，就要让木板长、长、长。今后，我们将重视通过读书交流活动提高教师的综合素质，要求教师读书时摘录书中的主要内容，制作卡片，同时撰写读书感悟，在教研活动中交流，把书卡中的精华部分通过实物投影仪等形式向老
师们推荐介绍。这种合作学习，将会使教师们的教育理论知识和学科课程知识不断丰富，专业理论水平不断提升。
2、观点辩论、激活思维
观点辩论是充分展示教师个体智慧的有效载体。幼儿园将定期组织?观点辩论会?，结合教师们在学习新《纲要》、落实新《纲要》的过程中，感到困惑的问题，作为辩题，通过激烈的辩论，激活教师的思维，使教师进一步明确如何更新理念，调整行为，把理念落实到行动中。
3、案例剖析 、共享经验
我们将把教师们在教育教学实践中遇到的典型问题为案例进行分析、研究，形成规律性的认识过程，案例研究按问题?诊断—策略咨询—问题校正（解决）?的思路实施，采取行动研究和微型科研的策略推进，通过教学实践，集体评议，自我反思以及专家诊断相结合的方式，有效地解决教师教学实践中遭遇的各种实际问题，使教师个体在教学实践中的优秀经验得以共享。
4、微格研究、历练教学
我们认为教师教育观念的转变需要扎实地扎根于课堂实践。因此我园将坚持每学期每位教师两次参与微格教学研究，让教师集体会诊，共同反思，在实践中提升教师理念，历练课堂教学智
慧。 教学质量是办园的生命线，是幼儿园一切工作的出发点和归宿，更是提高幼儿入园率的基本保障。作为园长要树立创新思想，把提高经济效益和办园质量放在首位，改变传统的?关门办学?思想，树立强烈的经济意识、效率意识，以经济效益促进发展，以经济效益促进办园质量的提升，才能在市场竞争中出活力，出效益。为此，要积极想方设法，多渠道筹措资金，极力改善办园条件，提高幼儿园?硬件?设施建设，在硬件提高的情况下，积极探索办园的路子，努力做到办园条件如上海东方幼儿园园长所说?人无我有、人有我优、人优我新?。
上海市随着时代的发展和幼儿家长对幼教工作水平的新要求，各个幼儿园都要发展，他们以市场为导向，以特色为依托，不断拓宽教学领域，不断提高办园品位。为此，我们也要有?先人一步、高人一等、优人一筹?的创新思路和措施。在拓宽幼儿园保教类别的同时，通过内培和外聘教师等形式，引入多媒体教学、开办?幼儿特长?教育等，形成独特的办园和教学风格。
这次培训班虽然结束了，但留下的深思与启迪，震撼与触动，会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，会像一架永不生锈的螺旋推动我前进。我将以这次学习班为契机，深刻领会这次培训班的内涵，吸取各位专家报告精髓，并落到实处。在今后的工作中我将带领全园教职工，团结奋进，锐意进取，为全市幼教事业做出应有贡献，为幼教事业谱写更加美丽的诗篇。
《幼儿园园长培训学习》心得体会
许昌市政府幼儿园副园长 刘梅英
2010年5月17—21日，我参加了许昌市教育局组织的华东师范大学举办的《幼儿园园长高级培训班》的学习。聆听了上海著名幼教专家朱家雄教授和几所知名幼儿园园长的讲座，并参观了几所幼儿园，几天紧张高效的学习使我开阔了视野，增长了知识，受益匪浅。
收获有三点： 1、毛美娟园长讲座的《打造—充满生机和情趣的现代幼儿教师》。2、华东师范大学朱家雄教授讲座的?课程改革是重点、推进教育科研、提升教育内涵?。何谓园本课程。3、华东师范大学学前教育系副教授学前教育法学专家高丽芳讲座的《幼儿园风险防范—幼儿园事故处理的案例分析》等。
一、爱的管理 美的升华
毛美娟园长的管理理念：没有满意的员工就没有满意的客户。她做的市场调查：一般幼儿园认为，幼儿第一，家长第二，员工第三。毛园长的管理是，员工第一，幼儿第二，家长第三。她以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。以情感人，福利留人，关心员工的工作、生活和前途。她在组织培养中肩负双重身份，即用好自己的智慧，管理
好幼儿园他人的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。打造—充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见，有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立于不败之地，才能生存和发展。
二、专家解读 园本课程
十几年来，由于工作的需要我一直做后勤工作，对教育教学活动关注的相对少了点，但在杂志和一些活动中知道幼儿园课程发生了变化，很多地方，许多幼儿园在做园本课程。幼儿园课程由强调教师传授知识和技能转化为强调儿童的发展;由强调课程的标准化转化为强调课程发展和实施的自主性多元化。当时还觉得，幼儿教师做园本课程，知识与理论具备吗？时间和精力允许吗？强调老师做她们不该做也不会做的事，整天忙于搞园本课程；制作玩具和学具；搞文档和材料；做观察和记录，她们的精力?..。为了完成上级要求和感觉不比别的幼儿园差，她们大多是?拿来?主义罢了。许多教师会教的变得不会教了，不会教的教师变得更逍遥了。听了朱教授的讲座才明白一个道理：做课程设计是幼教专家们的事，幼儿教师不是万能的。自主性多元化应在?教?上下功夫，而不是意谓的跟风、赶时尚。
课改，课改，改来改去很多好的东西不见了。我到过许多市、县、镇、乡幼儿园，大家都在忙着搞双语教学、兴趣班、特色班。高喊加强素质教育，促进幼儿身心和谐发展。实际在很多幼儿园，