给奶奶讲些故事，给她做按摩，帮奶奶练习一伸一缩地活动手、腿。即使这样，拉拉的学习一点也没有放松，还是名列前茅。
拉拉的辛劳，奶奶看在眼里，疼在心里。趁她不在的时候，奶奶一直悄悄地练习活动身体。
终于，奇迹出现了！那天，拉拉气喘吁吁地跑回家，刚迈入家门，看到奶奶居然稳稳地站在她的面前。拉拉惊呆了，惊喜地扑进了奶奶的怀里。奶奶温柔地抚摸着她的脸，衣服上白晃晃的银饰丁丁当当地响了起来，那样动听；拉拉的两个辫子在奶奶的怀里跳动着，她笑了，笑得那样灿烂??
教师小结：
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
教学后记：
第四课时
教学目标
1、引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。 2、用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。 3、熟读诗句，尝试背诵。 4、说说诗的大意。
教学重、难点：用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。 教法、学法： 朗读、讲解、理解、讨论、交流、发现。 教学过程 1、日积月累 一、“读读认认” （1）自读生字。 （2）齐读──指名读 2、我的发现
（1）读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？
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（2）学生自由回答。
（3）教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。
3、“读读记记”
（1）读诗句，自读──指名读──齐读 （2）说说诗句大意，想象画面。 4、“读读背背” (1)自读尝试背诵。
（2）在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。 教师小结：
今天学习了我的发现里的一些理解词语的好方法，今后就要学会联系上下文理解词
语。
教学后记：
第五课时
教学目标
了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。 教学重、难点：知道“杏林春满”的典故。 教法、学法： 朗读、讲解、理解、讨论、交流。 教学过程
1．自学这个故事。
2．把这个故事讲给同学和老师听听。
3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。
4．你还能说出关于成语的来历的故事吗？进行成语故事会。 教师小结：今天学习了这篇课文，请同学们回家讲给父母听。 教学后记：
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