麟游县 学校 年级 导学案（1）
科 目 设 计 班 级 学习 目标 学习重、难点 学法指导 知识链接 课 题 审 核 组 名 复 备 姓 名 课 型 编 号 使用时间 我的学习内容 温馨提示 同伴评价： 组长评价： 老师评价：
21
麟游县 学校 年级 导学案（2）
科 目 设 计 班 级 学习 目标 学习重、难点 学法 指导 知识 链接 课 题 审 核 组 名 复备 姓 名 课 型 编 号 使用时间 我的学习内容 自主学习 尝试新知 合作探究 突破难点 展示交流 拓展延伸 达标检测 巩固新知 温馨提示 我学会了 ， 反思评价 知识迁移 我在 方面的表现很好，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 同伴评价： 小组长评价： 老师评价：
22
麟游县 学校 年级 导学案（3）
课型： 主备： 审核： 使用人： 时间： 课题 学习目标 学习 重难 点 流程 学习内容 知识 链接 学法指导 班级 组名 姓名 自主学习 （用时 分钟） 合作探究 （用时 分钟） 展示交流 （用时 分钟） 达标检测 （用时 分钟） 总结反思 （用时 分钟） 同伴评价： 小组长评价： 老师评价：
23
第五章“235”高效课堂各学科课型流程及导学案示例
第一节 小学“235”高效课堂各学科课型流程及导学案示例
“235”高效课堂小学数学新知探究课教学流程
问题探究课是为了形成某一数学概念，探究某一数学公式、法则或学会解决数学问题的方法而进行的一种新知探究教学的课型。其的主要任务是学懂、理解、掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法，并将新知识、新方法运用于生活实践和新的学习中。导学案要根据学习目标和重难点进行科学设计。在学习环节上注重问题生成、展示解决，当堂检测。课堂流程如下：
一、课前预习
学生对照导学案，一是阅读体会本节课的学习目标和学法指导；二是阅读课本上的内容，补充完成有关填空；三是独立完成“自主学习”内容。
二、课堂学习
课中是新知探究课的主要环节，一般可以按照以下六个环节组织学生完成学习任务。
1、激趣引入，明确目标。
教师上课后根据学习内容，采用谜语、故事、诗歌、复习旧知等多种方式导入新课，然后出示学习目标和学法，使学生明确学习任务和要求，按照学法指导以饱满的情趣进入本节课的学习。
2、小组合作，解决疑难。
学生在课前自学的基础上，由小组长带领每个成员，通过同质对学、异质帮学、组内群学等，依次使每个成员展示各自的学习成果，组内互帮互助，深入探究，梳理出本组解决不了的共性问题，以便在班级展示中解决。在组内展示交流的过程中，教师要深入到各个组内，及时了解、倾听
24
学生的学习情况，适时、适当的进行补充、质疑、点拨、评价。
3、班级展示，突破难点。
班级展示也就是大展示。各小组派代表汇报学习成的同时，将本组解决不了的共性问题提供给大家，请求援助解决。其他小组进行解答、补充完善。教师要充分关注学生的汇报，对精彩发言、创新点要及时给予评价和肯定，对难点问题要及时进行点拨引导。
4、质疑对抗，知识迁移。
学生在展示汇报中，其他学生提出质疑的要及时解答，自己解决不了可以请求本组成员或其他同学。在学生充分展示之后，教师对学生有疑虑、争议的困难问题，或表达不准确，或达不到深度的地方，进行恰当的点拨、讲解、总结和提升。
5、达标检测，反馈评价。
教师要依据学习目标精心设计具有典型性、针对性、层次性的检测题目让让学生独立、定时完成。学生按时完成后由学科长或教师宣布参考答案，小组长或对子间进行批阅、统计、评价、汇报。教师在现实检测过程中要深入到每个小组巡视、了解、掌握情况后，依据各组的汇报和了解的情况进行全班总体情况评价。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导，或指定组内成员进行帮扶。要说明的是，设计的拓展拔高题不要求全体学生完成，只是针对有余力的学生，可不在评价统计之列。
三、课后完善
总结反思，整理学案。
在本节课结束时，学生对自己本节课的学习情况进行自我总结、评价，整理学案，进行自我反思，并向组长反馈“未清”问题，组长及时将未清问题反馈给老师。教师也要对本节课进行全面的总结和反思，完成导学案的补备。
25