为人师表。这8条是我国中小学教师职业道德行为的基本准则，是中小学教师道德建设的指导方针，它体现了新时期对教师职业道德理想、情感行为的基本要求。“为人师表”是职业道德理想，“热爱学生”体现道德情感，其余6条则是道德行为的要求。
32、为什么说爱学生是教师职业道德的基本要求？（45——46页）
爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求。（2）教师的职业是一个特殊的职业。（3）历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。 33、师爱的特点有哪些？（46——47页）
（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”。（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”。（3）师爱既可“育人”，又可“交人” 34、如何做到爱学生？（47——48页）
（1）在尊重学生、信任学生。（2）要关心学生、了解学生。（3）体贴入微，严格要求。（4）要以法治教。
35、教师对学生的严格要求体现在哪四个方面？（48页）
（1）严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求，按“三好“的标准来要求自己的学生。（2）是严而有“度”，教师必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，得当处理。（3）严而有“恒”，即是要求教师在教育教学工作中应持之以恒，这充分体现教育工作的复杂性和持久性。（4）严而有“方”，即是要求教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。
36、新课程的培养目标是什么？（49页）
（1）全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。（2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。（3）逐步形成正确的世界观、人生面、价值观。（4）具有社会责任感，努力为人民服务。（5）具有初步的创新
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精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。（6）具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。（7）具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 37、新型的师生关系包含哪些要点？（49页）
（1）从人际关系来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的。（2）从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的。（3）从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只“教”的。（4）从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而不只是看到眼前的。 38、怎样建立新型的师生关系？（51——53页）
（1）新型的师生关系要求教师要尊重学生人格，平等对待学生。（2）要以爱为基础，信任、理解学生。
（3）要面向全体，因材施教。（4）要讲求民主，宽松和谐。（5）塑造和提升现代教师人格。
39、教师的地位和作用是什么？（54——56页）
（1）教师是新课程的探究者与开发者。（2）教师是教与学的设计者与创造者。（3）教师是学生发展的合作者与促进者。
40、在现代西方教育中，教师尊重学生主要表现在哪些方面？（58——59页） （1）反对教师对学生进行粗暴和野蛮的教育。（2）要求教师要注重学生身心的健康发展，不能因为强调知识和学习的重要性，而增加学生学习的负担，损害学生的身心健康。（3）要求教师在教育中平等地对待每一个学生，尊重学生的差异，保护学生的隐私。
41、常见的教师侵犯学生权利行为的类型和表现有哪些？（62——70页） （1）侵犯学生的受教育权。（2）侵犯学生的生命健康权。（3）侵犯学生的隐私权。（4）侵犯学生的名誉权。（5）侵犯学生的人身自由权。（6）侵犯学生性的不可侵犯的权利。（7）侵犯学生财产所有权。
42、常见的教师侵害学生受教育权的表现有哪些？（62——63页）
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(1)侵犯学生受教育机会平等的权利。（2）侵害学生参加教育的权利。（3）侵犯学生上课学习的权利。（4）侵害学生受教育的选择权。（5）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
43、教师不作为侵犯行为的表现有哪些？（65页）
（1）学生身体状况关照不力。（2）教师对生病或者受伤学生救护不力。（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程。（4）未制止学生的危险性行为。（5）未及时向学生监护人履行告知义务。（6）发现教育教学设施有危险而不采取措施或者不及时报告。
44、教师侵犯学生隐私的主要表现有哪些？（67页）
（1）故意隐匿、毁弃或者非法开拆信件。（2）披露、宣扬学生自身及家庭成员的材料。（3）提供学生成绩的方式不适当。（4）侵犯学生的名誉权。 45、教师侵犯学生的人身自由权表现有哪些？（68——69页）
（1）非法拘禁和限制学生。（2）非法搜查学生。（3）非法限制学生表达自由的权利。
46、责任人对哪些教师侵权行为承担相应的民事责任？（70页）
（1）侵害学生的受教育权并造成了损害结果。（2）侵害学生获得公正评价的权利。（3）侵害学生的生命健康权。（4）侵害学生的隐私权。（5）侵害学生的名誉权。（6）侵害学生人身自身。（7）侵犯学生财产权。
47、责任人对教师侵权承担民事法律责任的主要方式有哪些？（70页） （1）停止侵害。（2）返还财产、恢复原状。（3）赔偿损失。（4）消除影响，恢复名誉。（5）赔礼道歉。（6）解除聘任合同。 48、造成学生人身损害的赔偿范围有哪些（70页）
49、依法应当追究教师刑事责任的行为有哪些？（71——72页）
（1）体罚学生情节严重的，以过失致人残废罪、故意伤害罪或过失重伤罪论处。（2）明知校舍或者教育教学设施有危险而不采取措施或者不及时报告，致使发生重大作废事故的，以教育设施重大安全事故罪论处。
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（3）品行不良、强奸、猥亵儿童，情节严重的，以强奸罪、猥亵儿童罪论处。 （4）侮辱学生、情节严重的，以侮辱罪论处。（5）非法搜查学生身体，情节严重的，以非法搜查罪论处。（6）非法剥夺、限制学生人身自由，情节严重的，以非法拘禁罪论处。（7）隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件，情节严重的，以侵犯通信自由罪论处。
50、有关的教师行政处罚有哪些？（72页）
（1）警告、罚款。（2）撤销教师资格。（3）行政拘留。 51、教师享有哪些权利（72——74页）
（1）教育教学权。（2）科学研究权。（3）管理学生权。（4）获取报酬待遇权。（5）民主管理权。（6）进修培训权。（7）人身权。
52、教师权利救济的途径表现在哪几个方面？（74页） （1）教师申诉制度。（2）教育行政复议。（3）教育行政诉讼。 53、不让学生上课合法吗？（75——76页）
（1）确定停止学生上课是否合理恰当时，必须考虑以下因素：学生的年龄状况、学生在校以前表现，该违法乱纪行为的严重程度、危害程度、频率及事发的可能性，认错悔改态度等。（2）如果学生的违纪行为，频频发生，严重影响了课堂秩序，为维护绝大多数学生的受教育权，将其与其他学生隔离，对其进行教育。这种情况下停止学生上课是恰当的，不是侵犯学生受教育权的行为。（3）相反，则不应停止学生上课，可通过其他方式对学生进行教育，以保障学生上课学习的权利。（4）如若学生素未成年人，尚在校接受义务教育，且其在课堂上与老师顶撞的行为也未达到影响大多数学生受教育权的严重程度。因此，教师不应该将学生赶回家中，不让其上课，而应在适当时间以适当的方式对其耐心教育、帮助，使其改正错误。
54、教师有权罚款吗？（76——77页）
罚款是指行政处罚主体依法强制违法行为人在一定期限内缴纳一定数额钱的行政
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处罚形式。其必须具备以下条件：第一，罚款主动必须是具有行政处罚权的机关。教师根本就不具备罚款主体资格。第二，法律无明文规定的，不得高定罚款。而学校或班组制定的有关罚款的内部管理制度，与法律相抵触，是无效的。第三，罚款的收缴必须遵循一定的程序，履行相应的手续。而教师对学生进行罚款根本无程序可言。根据以上分析，老师对上课说话的学生进行罚款，违反了《行政处罚法》的规定，侵犯了学生的财产权。
55、教学计划包括的全部内涵有哪些？（84页） 56、关于义务教育的培养目标是什么？（84——85页） 同上第36题。
57、课程设置的原则和措施有哪些？（85页）
（1）均衡设置课程。（2）加强课程的综合性。（3）加强课程的选择性。 58、关于义务教育课程设置有哪八条意见？（85——86页）
（1）每门课的课时比例有一定弹性幅度，并规定地方课程与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%——20%。（2）每学年上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周，寒暑假、节假日13周。（3）晨会、班队会，科技文体活动等，由学校自主安排。（4）规定综合实践活动是必修课。（5）学校在实践阶段若选择科学、历史、地理，可相应养活自然地理内容。（6）各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。（7）七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，不得组织笔试。（8）小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
59、课程标准与现行的教学大纲有哪些区别？（（87页）
（1）功能区别：课程标准规定对国民的某方面或领域应具有的基本素质要求。他对教学工作的目标，统一，硬性的“控制”；课标对教材，教学及评价实实在在却又不事无巨细，而大纲则管理得既细又死。（2）内容区别：大纲规定的知识点，没有程度，规定的内容要求所有的学生都要掌握，要求最差的学生也要达到最高的要求。不切实际的要求，没有统一标准，教师死教书，学生死背书。课程标准
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