4．加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
5．加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
6．全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。
7．教师之间交谈（学生在场）做到100%使用普通话，教师之间交谈（学生不在场）允许说母语，但力争在校园内100%使用普通话。
8．教师教学用字（备课教案、上课板书）必须做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生成绩栏内“写字”成绩有所反映。
9．学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。（当场奖励）
10．对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。（年终） （四）制定语言文字学习宣传制度——《瓶窑镇第一小学语言文字学习宣传制度》 1．语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。 2．在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
3．对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。 4．校园内有规范语言文字的标语或提示语。 5．学校有“语言文字规范化宣传栏”。 6．学校和班级均设有语言文字监督员。
7．每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。
8．通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。
（五）教育培训制度——《瓶窑镇第一小学语言文字工作教育培训制度》
1．教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
2．学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。
3．学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，结果全校公布，评先、评优时优先考虑。
4．学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。
5．语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。
6．其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
（六）校园用语用字管理制度——《瓶窑镇第一小学校园用语用字管理制度》 1．校园用语要求
（1）师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
（2）坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。
（3）学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。 （4）教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
（5）教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。
（6）学生能说比较标准的普通话。 2．校园用字要求
（1）校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
（2）宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。
（3）学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。 （4）公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。 （5）板书用字符合要求。
（6）批改作业、书写评语用字的符合要求。 （7）学生能认识并正确书写规范字。
规范汉语言文字，塑造行实新形象
——行知实验中学“语言文字规范化”工作总结
行知实验中学是1993年建立的普通完全中学，坐落于原陶行知先生创办的育才学校旧址。学校现有32个教学班，近1600名学生，130余名教职工。学生年龄跨度从12岁到19岁，年级跨度从预备年级到高三，针对学校的实际情况，推广普通话、写规范字显得尤为重要，它将直接影响到我校教育教学和管理工作的顺利开展。在过去的三年中，我们在上级部门的领导与支持下，全校师生团结协作争抓实干，在教育教学各类校园活动中积极深入地开展语言文字工作。力求增强全校师生的语言文字规范意识、参与意识，营造规范、和谐、文明的校园文化环境，提高爱祖国、明礼仪、知荣辱、长才干的自觉性和自律性；力求以语言文字规范化建设来不断挖掘行知文化底蕴，丰富提升学校文化内涵。 一.以 “学校语言文字领导小组”为龙头，完善工作体系，明确工作职责
根据上级文件精神及推普工作要求，成立了学校语言文字工作领导小组，由校长室负责，下设分管校长、科研室具体牵头，整体规划学校语言文字工作。学校教导处、政教处、总务处、年级组、学生会、团委少先队各个部门条线协调整合，齐抓共建。
二. 以“推普周”为抓手，全面落实语言文字规范化工作
学校坚持做好每届推普周活动，以此为契机积极开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动，推动我校语言文字规范化工作的持续开展。 1、作好宣传鼓动工作，营造语言文字规范化的校园氛围。
优美的环境能熏陶人感染人提醒人。我校校园绿树成荫，鲜花点缀，鸟儿啁啾。我们在校园的路口、教学楼和办公楼的醒目处都设置了说普通话讲文明语的提示牌，带动指引我校师生在学习工作中更好地贯彻文字法规，让我们的学习与生活更美好。另外在推普周期间张贴宣传画、悬挂宣传横幅、发放推普小传单、出专题黑板报、设计电脑推普小报，来增强师生对《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》的知晓。同时，利用学校广播台、晨会、升旗仪式、主题班队课、学校校刊《行实之光》、《缘心》学生社团刊物的宣传导向作用，引领学生树立语言规范意识。 2、组织开展“语言文字规范化”主题社会实践周活动。大队部组织少先队员开展“啄木鸟在行动”的活动，在大华社区上街进行推普宣传活动，并对学校周边地区文字应用情况进行实地检查反馈；组织部分同学前往上海市陶行知纪念馆争当义务讲解员，宣传陶行知思想弘扬陶行知精神。团委组织广大团员青年开展了“讲普通话、写规范字，迎世博会”的签名仪式活动；语文组开展了“热爱汉语树民族魂”讨论和征文活动。
3、组织教师、学生参加各类语文规范化大赛。在 “全国教师语文基本功大赛”中，我校教师获得佳绩。组织初高中同学参加 “全国语文规范化知识大赛”获得等第。组织师生参加规范字书法比赛，活动开展轰轰烈烈。学生会辩论社团的同学在唐向东老师指导下参加区域比赛，战绩不俗。组织教师参加区女教工展示风采演讲比赛，获得三等奖。董建宾参加区教工硬笔书法比赛获得一等奖。参加第九届区推普周宣传版面交流活动，并获得了优胜奖。
4、结合各类节日仪式，积极开展语言文字规范化主题演讲活动。国庆期间，组织各班学生进行以“爱国明礼，启智求真”为主题的演讲比赛；组织高二学生开展拜谒陶行知活动仪式；组织高三学生开展“十八岁成人仪式”的主题演讲；教师节，组织青年教师开展“学陶师陶，为人为师”的师德宣誓仪式；每周周五由教师开展广播主题讲座；这些活动既锻炼提高了师生们的口头表达和用语规范，也渗透了爱国主义教育、理想教育和职业素养教育。
三. 以“行知文化”为源泉，促进学校语言文字工作和教育教学工作双发展
我校是以行知命名的学校，学校里陶先生旧居、百年古树广玉兰保留完好，学校又是大场陶行知教育实验区的基地，邻近陶行知纪念馆，具有深厚的人文底蕴。 “爱国、奉献、敬业、创新”的行知精神扎根在学校和教师心
中，成为我们行动的不竭源泉。我们推广与实施的语言文字工作正是旨在加强师生人文素质教育，提高全体师生的文化品位、审美情趣、科学素质，与行知文化一脉相承。
1. 加强干部规范语言文字工作提升我校行政队伍管理水平。
规范语言文字工作是加强素质教育的需要，是知识、能力和道德修养的综合反映。说普通话、写规范字，对于21世纪的公民来说，是一种基本的人际和工作要求。我校将语言文字规范化这项工作渗透到了学校教育教学和行政管理的各个细节，充分发挥学校宣传主阵地作用。本学期，尤其在新校长孙鸿俊和新书记杨卫红的带头下，行政干部们更是自觉自律地加强这方面的学习，将规 范语言文字工作与自身工作整合，努力提高自身修养，提高工作的有效性，在广大教师面前树立了良好形象。
2、加强教师语言文字规范化教育，提升教师专业水平。
陶先生提出教师的职责是“教人求真”。那么教师首先得加强自身文化知识素养，规范自身言谈举止。推广普通话写规范字是教师文化素质和整体修养的直接体现，教师是语言文字工作的践行者。我校积极倡导每位教师在学校的课堂、办公室、校园里讲普通话；批改作业教案板书写规范字。尤其是要完成普通话考核这个硬指标。科研室组织督促教师参加了考核并认真做好考试等级的统计和资料的存档工作。目前我校在职教师共有112人，其中116人考核合格，达标率为94.5%。对于未通过考核的老师，我们将继续督促他们认真准备，争取全部过关。
3、加强语文教研组语言文字工作，增加语言文字工作开展的力度和广度。
加强语文教研组和语文教师参与语言文字工作的力度，并以点带面推动其他教师的发展。为语文教师征订市语委主办的《魅力汉语》杂志，做到教师手中有一定的参考材料，在日常学习中感受增强对语言文字的了解和运用。利用教职工大会和教研组活动宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，增加知晓度，了解最新上级精神及相关的政策信息。
4、加强课程建设、社团活动与语言文字工作的整合，促进教育教学质量与语言文字工作双发展。
将语言文字工作与我校基础性课程和研究型、拓展性、探究性等各类校本课程校本教材有机整合，夯实师生语言文字能力、活跃校园文化、推动学校校园精神文明建设，促进我校初高中教育教学质量稳步提高。
将语言文字工作和学生社团活动有效结合，以丰富多彩的社团活动为舞台，展示学生语言风采，增强自信心。尤其是加强文学社、辩论社、演讲社、朗诵社、话剧社的指导与建设，使工作得以深入落实。
通过以上这些措施与活动的落实开展，校园用语环境得到净化，主人翁意识得到体现。在活动中还涌现出了很多推普积极分子。同学们老师们以实际行动来规范自身的语言文字习惯，提高道德文明素养，潜移默化中传承行知文化，塑造学校崭新形象。
宿州逸夫师范学校《国家通用语言文字法》贯彻情况
作者： 来源： 发布时间：2010年11月28日 点击数：
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根据皖教语〔2010〕4号文件精神，为切实加大《国家通用语言文字法》的宣传力度，进一步提高师生的语言文字规范意识和应用水平，学校语委开展了多个方面的纪念活动，并根据市语委通知和教育部语用司（教语用司函〔2010〕79号）文件精神，认真进行了检查，具体情况如下：
一、领导重视 机构健全
我校的语言文字规范化工作起步早，底子厚，已形成传统。1992年成立了学校语言文字工作委员会至今，先后有尹正厚、武敏、曹德敏、董则荣等校长任语委主任，刘继普、单明、王启清、孟明等任语委办主任，并建立了全校的推普网络机构，制定了行之有效的语言文字规范化管理制度，使该项工作得以稳步发展。
随着国家政府、社会各界对语言文字规范化工作新的要求，历任领导根据学校的招生规模、教育教学改革要求以及人事的变动，及时调整校语委的结构，不断地总结经验，找出差距，进行检查和反思。与教育教学工作有机结合，并把语言文字规范化管理渗透到学校管理的各个层面，纳入到教育教学工作各个环节之中。于1991年就制定了《宿师推普工作制度》、《宿师中青年教师语言文字管理条例》，作为教师聘任、职称评定和业务考核的重要条件。同时，制定严格的奖惩制度，采取细致的监督手段。在每学年的工作计划中，都对语言文字规范化工作提出明确的要求，制定总体工作目标；学年总结中要做出评价分析，提出改进的意见和措施。这样一来提高了全校师生员工的思想认识水平和说、写能力，引发了