UNIT FOUR WHAT’S THE WEATHER THERE?
Lesson 13 第一课时
一、教学内容： 1.主题课文：
-May I speak to Mike, please? -Hold on, please. Mike, it’s for you. -This is Mike. Who is this?
-It’s Jim. I’m calling from Canada. I’m going to visit Beijing. Tell me about the weather
there.
-It’s not very cold or not very hot now. But soon it will get hot. You will like it here. 2.功能句型：
-May I speak to Mike, please? -Hold on, please. Mike, it's for you. 3.词汇： hold on 二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听、说、读、写hold on，理解、会用It sounds nice.
2.能听懂、会说打电话用语May I speak to Mike, please? Hold on, please. 3.能正确地朗读课文，能够在打电话的语境中对天气进行描述。 （二）过程与方法目标：
1.在对话中学习并理解短语的含义； 2.设置情景，重点操练功能用语；
3.通过模仿跟读，分组操练、分角色表演等掌握课文对话及创编的对话内容。 （三）情感态度价值观目标：
通过电话用语的学习，使学生懂得与朋友建立良好的关系，可以更好的丰富自己的生活。鼓励学生乐于与他人交往。 三、教学重难点： （一）重点
1.交际用语和句型：
-May I speak to Mike, please? -Hold on, please. Mike, it's for you. 2.会用It sounds nice.进行交流。
3.正确地朗读有关打电话用语的课文，会描述某地的气候。 （二）难点：
1.正确理解并运用功能用语及句型； 2.正确理解hold on 的含义。 四、教具准备：
录音机 磁带 幻灯片 短语卡片 两部电话 五、教学过程： （一）Warming up 活动一：头脑风暴
活动目标：复习和天气有关的形容词，目的是检测学生对这些内容的掌握情况，为下一步的学习作铺垫。
实施方法及师生预设语言：
T: Can you say some words about weather? S: cold, cool, hot. warm, clear… T: Can you say some words about season? T: spring, summer, autumn/fall, winter.
设计意图：引导学生复习相关动词，形容天气的形容词，月份，目的是渗透给学生本节课要学习的目标是有关电话用语和天气的相关知识。 活动二： 有关询问天气句式的训练
活动目标：通过功能用语的问答训练，使学生能够进一步理解有关询问天气的功能用语。 实施方法及师生预设语言： 老师提出问题请学生回答。
T：What's the weather like in winter in Beijing? S: It's cold in winter in Beijing.
T: What’s the weather like in summer in Shanghai? S: It’s hot in summer in Shanghai.
设计意图：通过复现有关天气的功能用语，帮助学生巩固掌握有关天气的话题。 （二）Presentation and practice 活动一：学习、理解课文对话
学习目标：通过听录音前的预测、推测、理解对话；能把对话转述成叙述语言。 实施方法及师生预设语言：
1.教师出示对话的主题图
T: Look at the picture, This is Mike and this is Jim. She is Mike's mother. Can you tell me what they are doing?
S: Jim is calling to Mike. /Jim is calling to Mike's mother.
T: Do you want to know more about them? Think these questions. Where is Jim from? What is Jim going to do? What does Jim want to know?
2.播放课文对话2遍，请学生认真听，然后回答问题。 S: Jim is from Canada. He is going to visit Beijing.
He wants to know the weather of Beijing.
3.请学生边看主题图边听对话录音，进一步理解对话内容。 （1）理解短语hold on
老师与两名学生利用电话表演课文的前半部分，即： -May I speak to Mike, please? -Hold on, please. Mike, it's for you.
通过老师和学生的示范表演，使学生理解短语hold on的含义。 出示短语hold on 的卡片，进行词汇操练
教师板书，请学生按照老师的书写顺序读出单词。 old—hold—hold on 教师注意强调字母o的发音 （2）操练功能用语
May I speak to Mike, please? Hold on, please. Mike, it's for you.
以比赛的方式进行功能用语的操练，以组为单位逐个传递语句，最快的一组奖励其一个苹果图片贴在苹果树上。 活动二：练习并表演课文对话
活动目标：在语言情境中掌握打电话的话题，在理解对话内容的基础上进行机械操练，
能够用正确的语音语调与他人进行交流。 实施方法及师生预设语言：
（1）逐句播放对话录音，请学生跟读，提醒学生注意对话的语音语调； （2）教师和两名学生分别扮演Jim, Mike, Mike's mom示范表演对话； （3）开展小组活动，分角色练习对话，老师巡视指导； （4）请准备好的小组表演对话； （5）老师进行评价。
设计意图：通过感知、体验、实践、参与、合作的方式，实现任务目标，感受成功。形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。 （三） Production 活动 创编对话
活动目标：通过创编对话的练习，巩固本节课所学电话用语，使学生能够将这一话题与前面所学知识进行有效的结合，从而将所学知识加以灵活的运用。 实施方法及师生预设语言：
1.教师利用本课功能用语及句型做创编对话表演示范： -May I speak to Mary, please? -Hold on, please. Mary, it's for you. -This is Mary. Who is this?
-It's Lily here. I'm going to visit Beijing in winter. Tell me about the weather there. -It's cold in winter in Beijing.
-It sounds nice. I like cold weather. I can skate there.
1.鼓励学生在打电话的情景下，用学过的功能句创编对话； 2.学生分组进行对话创编练习； 3.请准备好的小组表演对话。
设计意图：通过创编对话，加强学生对对话的理解，进一步拓展本节课所学的交际用语及句型，学生在对本课所学内容巩固的同时，培养将所学知识运用到实际生活中的能力。 （四）Homework:
1.抄写本课短语：speak to hold on；
2.听录音跟读对话，注意模仿录音中的语音语调； 3.与小伙伴共同创编更多的对话；
六、板书设计 Lesson 13
May I speak to Mike, please?
Hold on, please. Mike, it's for you.
Hold on
七、课后反思：
Lesson 13 第二课时
教学内容: 1. Let's practice. 2. Listen and choose: 3. Read and write: 4. Story time 二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.根据所给图片及人物称谓，能在打电话的话题中，将所学过的功能用语灵活运用。 2.能用所给动词的适当形式补全语段。 3.能借助录音读懂短文，完成练习。 （二）过程与方法目标：
1.通过观察、思考有关电话用语的图片，理解图片内容，在打电话的情境中将功能用语进行灵活的运用；
2.通过小组讨论语段内容，学生根据讨论结果结合自己的认知进行判断。 3.播放录音，请学生听Story time的内容并完成文章后面的练习。 （三）情感态度价值观：
鼓励学生乐于与同学、朋友、家人交流。 三、教学重难点：