Lesson 14 第一课时
一、教学内容： 1.主题课文：
-I'm traveling to Kunming this weekend. How is the weather there?
-It's warmer in Kunming than in Beijing now. Here in Beijing, you have clear seasons. But in Kunming, it's just like spring all year round. So you'll see green grass and flowers even in winter.
-I can't wait another minute. I'll pack and get ready for the trip. 2.功能句型：
I can't wait. I'll pack and ready for the trip. 3.词汇：
单词：another, minute, pack, ready 短语：get ready 二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.能听、说、读、写another, minute, pack, ready四个词语。
2.能听懂、会说I can't wait. I'll pack and ready for the trip.并能在实际情境中运用。 3.能正确的朗读课文，描述昆明的四季，并能与北京的天气进行比较。 （二）过程与方法目标：
1.在对话中学习并理解词汇的含义； 2.设置情景，重点操练功能用语；
3.通过模仿跟读，分组操练、分角色表演等掌握课文对话及创编的对话内容。 （三）情感态度价值观目标:
培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。 三、教学重难点： （一）重点：
1.能听懂、会说I can't wait. I'll pack and ready for the trip.并能在实际情境中运用。 2.能正确的朗读课文，就某一地区的天气进行描述，并能与其它地区的天气进行比较。 （二）难点：
1.I'm traveling to Kunming this weekend. 的含义。 2.准确理解I can't wait. I'll pack and ready for the trip. 四、教具准备：
录音机 磁带 单词卡片 课件 五、教学过程： （一）Warming up 活动一：与时间赛跑
活动目的：通过图片及课件所呈现的句子，使学生复习、巩固关于时间的单词，second，hour 的复现，可以为下面学习minute作铺垫。 实施方法及师生预设语言： How many hours are there in a day? S: There are twenty-four hours.
Guess: This word is about time. You can count one, two in this time. It's short. S: second
T: Yes, you are right. 活动二：有问必答
活动目的：通过老师与学生的对话，帮助学生回忆北京四个季节不同的天气情况，为学习比较句式作铺垫。 实施方法及师生预设语言：
T: How many seasons in a year? What are they? S: Four. They are spring, summer, autumn and winter. T: What's the weather like in spring in Beijing? S: It's warm and windy.
T: How is the weather like in summer in Beijing? S: It's hot.
T: Jim is going to Kunming this weekend. Who can tell him the weather in Kunming. S: It's...
设计意图：通过问答训练，引导学生复习季节和有关天气的功能用语。为较顺利的理解本课对话打下基础,初步渗透How is the weather like?这一句式。 （二）Presentation and practice
活动一：学习、理解课文对话
学习目标：通过对比了解句子含义，在通过听、看、对比更加全面地了解对话的含义。 实施方法及师生预设语言：
1.展示课件：请学生分别读出课件所示两句话，并说出它们的含义： I'm going to visit Kunming this weekend. I'm traveling to Kunming this weekend.
设计意图：通过对比，使学生在理解句子含义的基础上，发现动词结构的不同，从而对be traveling 有较直观的认识。进一步巩固be traveling有打算的含义。
播放录音第一句I'm traveling to Kunming this weekend.，请学生认真听，加强对句子的理解。
2.继续播放录音： -How is the weather there?
-It's warmer in Kunming than Beijing now.
设计意图：学生通过上下句以及导入部分的渗透，能够较准确的理解How is the weather there?的含义，老师稍加强调，学生即可掌握。
3.播放四季分明的图片，再出示clear seasons 这一短语，使学生在图文并茂中理解短语含义。
4.利用课件播放四季如春的图片，出示spring all year round 短语，通过对比，使学生理it's just like spring all year round. 的含义。
设计意图：通过对比以及图片展示，能够较好的解决学生对clear seasons和spring all year round 的理解。
5.反复播放最后一句I can't wait another minute. I'll pack and get ready for the trip.请学生根据语气联系上下文理解句意。
5.利用课件出示句子I can't wait another minute. I'll pack and get ready for the trip.在句中学习生词another, minute, pack;在句中理解ready的含义。 6.出示生词卡片，教师领读单词。
7.出示卡片，学生以组为单位认读单词，学生单个读单词，老师注意听其发音，发现错误及时纠正。 活动二：课堂操练
活动目标：通过操练，使学生更加全面地了解对话，巩固掌握对话的含义，听、模仿、
朗读对话，目的是能够用正确的语音语调朗读对话。 实施方法及师生预设语言： 1.对话表演
（1）逐句播放对话录音，请学生跟读，提醒学生注意对话的语音语调； （2）教师和一名学生分别扮演Jim,和Mike,示范表演对话；
设计意图：通过录音及老师和同学的示范，进一步理解对话内容，同时加强了学生对语音语调的输入练习。
（3）开展小组活动，分角色练习对话，老师巡视指导； （4）请准备好的小组表演对话； （5）老师进行评价。
设计意图：通过多种练习和师生互动形式，学生在充分的听和感知下，理解和操练本课主要单词和句型，使全体学生都能够得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生更好的了解单词和句型的含义。 （三）Production 活动：创编对话
活动目标：通过创编对话的练习，巩固本节课所学电话用语，使学生能够将这一话题与前面所学知识进行有效的结合，从而将所学知识加以灵活的运用。 实施方法及师生预设语言：
（1）教师利用本课功能用语及句型做创编对话表演示范： -I'm traveling to Hainan this summer vacation. How is the weather?
-It's hotter in Hainan than in Beijing. Here in Beijing, you have four clear seasons. But in Hainan, it's just like summer all year round. So you can swim in the sea even in winter. -I'll pack and get ready for the trip.
（2）鼓励学生用所学交际用语创编对话； （3）学生分组进行对话创编练习； （4）请准备好的小组表演对话。
设计意图：通过创编对话，加强学生对对话的理解，进一步拓展学生在本节课所学的交际用语及句型，使学生对本课所学内容得以巩固的同时，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。 （四）Homework:
1.抄写本课词汇：another, minute, pack, ready, clear season, get ready, 2.听录音跟读对话，注意模仿录音中的语音语调； 3.与小伙伴共同创编更多的对话； 六、板书设计：
七、课后反思：
Lesson 14 第二课时 一、教学内容: 1.Let's practice.
to listen to it, to try it on, to call and tell her the good news 2.Listen and choose 3.Read and write 4.Story time 二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.根据所给短语、图片联系本课功能用语进行对话的灵活运用。 2.能用所给动词的适当形式补全语段。 3.能借助录音读懂Story time，完成练习。 （二）过程与方法目标：
1.通过观察、思考有关练习中所给图片，理解图片内容，在相应的情境中将功能用语进行灵活的运用；
4.通过小组讨论语段内容、学生自己根据讨论结果结合自己的认知进行判断。
Lesson 14 I'm traveling to Kunming this weekend. I can't wait another minute. I'll pack and get ready for the trip.