Lesson 15第一课时
一、教学内容 1.主题课文：
2 功能句型：Can you tell me more about her? What did she do before? 3 词汇： nervous、face、smile、Ms、student 二、教学目标： （一）知识与技能目标
1. 能在介绍人物信息的语境中理解nervous、face、smile、Ms、student，以及听、说、读、写以上词汇，认读professional.并能在描写人物的话题中运用。 2. 能正确理解，朗读本课的对话，并借助Read and write对课文对话进行转述。 3. 能向同学介绍、交流人物的年龄、职业、外貌、擅长做什么等信息。
4. 主动关心个了解身边的亲戚朋友，清楚他们的喜好和职业，并建立和发展自己健康的兴趣爱好。 （二）过程与方法目标
通过学习人物描写培养分析、归纳的能力 （三）情感态度价值目标 仔细观察、关心和了解父母 三、教学重、难点： 1．教学重点：
对人物信息兴趣爱好、职业的介绍。 2. 教学难点
be good at、enjoy后面动词的用法 四、教具准备：
单词卡片、录音机、课件等；学生课前准备父母的资料 五、教学过程： （一）warming up 活动一：日常口语
活动目标：学生通过复习有关出生年月的语言，能够根据问句做出正确的回答。并顺势
引入新课。
实施方法及预设师生语言：
Oral English: 1) T: When were you born?
S: I was born on/in…
T: So you were born in the year of the … 2) T: When was your mother born?
S: She was born on…
T: So she was born in the year of the …
3) T: What does she look like? S: She is … 4）T: What’s her hobby? S: …
设计意图：学生通过复习旧知,同时为新知识的学习做好铺垫。 （二）Presentation
活动二：听、读课文，回答问题
活动目标：练习听和读，理解并正确朗读课文，了解人物描写六个要点。 实施方法及预设师生语言： ⑴ 听对话回答问题
T: Please close your book and I will play the tape. You please listen to the tape and answer the questions.
Ss listen to the tape and try to answer the questions.
T: What are they talking about?
Ss: They are talking about the birth-year animal. T: Which birth-year animal is Yangyang?
Ss: He was born in the year of the Tiger./ He is a tiger. T: Which birth-year animal is Sara? Ss: She is a rabbit.. ⑵听录音，跟读课文。
T: Let’s listen to the tape and read the dialogue following the tape.
Then they listen and read the dialogue. And deal with the unknown words by asking others. T: I will play the tape again, and this time you should read the dialogue with tape. Ss read the dialogue with the tape but more softly to listen to the tape clearly. 活动三：课文操练
活动目标：学生通过各种活动理解掌握新对话的内容，并能初步进行对话表演。 实施方法及师生预设语言: (1)小组朗读
T：There are six sentences. Each group read one sentence, and the last sentence we read it together.
Ss read the dialogue. (2) 两人练习
T: Please read this dialogue in pairs, and after you read it you’ll show it in pairs. Ss practice the text in pairs. And act it after practicing. （三）Production 活动四：创编新对话
活动目标：学生通过和同学的合作创编新的对话，以加强对对话的理解和掌握。 实施方法及师生预设语言: Make new sentences:
Can you tell me more about her? When was your mother born? What does she look like? What’s her hobby?
What did she do before? 设计意图：反馈对课文的理解 活动五：我的好爸爸/妈妈
活动目标：巩固、灵活运用描述人物信息的句型
实施方法及预设师生语言：事先请每个同学准备好父母的照片，提供他们的信息，让其他同学提问，本人回答问题，让大家了解自己的父母。
T: To improve our English, we can make a dialogue. Ask the students about their father’ or mother.
S1: How old is he/she? S2: … is… years old. S1: What is her hobby? S3：…..
设计意图：在问答的过程当中，进一步巩固有关描述某人信息的功能句式。 （四）homework
1. 抄写单词、课文并背诵。
2．写一篇介绍一位父母的短文，包括六个信息点。 六、板书设计:
七、课后反思：
LESSON 15 第二课时
一、教学内容： 1. Listen and write 2. Read and write
Lesson 15 3. Let’s do 4. Reading 二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 进一步巩固描述某人特征的用语，并能按照情境做出正确反应。 2. 掌握形容词比较级的拼写与应用。 3. 能读懂故事，完成部分练习。 （二） 过程与方法目标：
1. 通过大量的语言操练，巩固描述人物特征的用语在生活情景中的应用，提高学生
的语言交际能力。
2. 通过读写练习，巩固名词所有格和形容词比较级的正确应用，培养学生的语言运用能力。
3. 通过听读的训练，培养学生的阅读、理解能力。 （三）情感态度价值观目标:
培养认真观察、热爱生活的好品质。 三、教学重难点： （一）重点：
形容词比较级的正确应用。 （二）难点：
名词所有格的正确拼写与应用。 四、教具准备：
电子课本、单词卡、录音机、图片等 五、教学过程： （一）Warming up 活动一：头脑风暴 活动目标：复习动词短语 活动方法与师生语言预设：
引导学生尽可能多地说出学过的家庭成员
T: Please say some family members, for example: father，and make some sentences. S: ...