常州工学院师范学院毕业论文
（一）社会现状的原因
来自社会环境影响的最主要原因当属实用主义和功利主义思想在教育领域的渗透。首先，家长往往都会在孩子很小的时候就务实的进行教育，如何才能不吃亏、才能衣食无忧，家长不会教育孩子考大学是为了报效祖国，而是说为了以后找个好工作、能够赚大钱过好日子等。就是在这样的现实下，人们在积累财富的同时，功利化以飞快的速度蔓延扩张开。其次，身在一个功利化的社会里，人们往往以名利为终极目标，盲目、浮躁，为了达到目的不择手段，甚至不惜自我炒作。如专家教授们关注的是如何成为公众人物，如何获得由利益的大课题，如何能挤进“百家讲坛”；书店里也经常卖一些关于如何致富、如何成为大老板的书。这些现象都表现了这个社会的功利化。培训机构的教师又如何能完全做到不以金钱为主,做到一切以教育为最终目标。
（二）教师自身的原因
教师自身的原因是导致常州市培训机构的师资问题的原因之一。由于受到生活经历、主观经验以及社会发展的特殊性等因素的影响，教师的观念产生偏差，主要表现在以下几个方面：
1．教师教育价值观的偏差
一些教师以教学为媒介，通过各种手段为自己招揽学生，对教学毫不重视，最终对学生产生负面影响。由于教师教育价值观发生偏差，他们认为一节课上完就可以赚一节课钱，根本不会注重每节课的教学内容，更不会注重教学成果与学生的掌握程度。就是由于这样的价值观，教师上课缺乏自觉性、主动性，对工作不重视，对学生不负责任，导致整体教师出现紊乱状况。
2．教师没有正确学习教师职业道德
教师是一种社会角色，又是教师这一职业的承担者。教师需要接受专门的教育和训练，向学生传递科学文化知识和技能，发展学生的体制，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的专业人员。其中要求教师必须遵守教师职业道德规范。在之前所述的师资问题中道德素养偏低这一问题，就是由于教师没有正确学习教师职业道德。所以这一问题也是导致培训机构师资问题的重要原因之一。
问题 你认为培训机构教选项 培养学生对音乐的爱好，丰所占百分比 20﹪ 26
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师最主要的职责是什么？ 富学生的业余文化生活 教授学生音乐知识与技能 提高学生音乐素养 以上都是教师职责 6﹪ 12﹪ 62﹪ 14﹪ 你认为教师在哪些方面需要改进？ 上课时应该有责任感，对学生有耐心 应该采用多样的教学形式，激发学生的兴趣 在学习专业技能外，应该教授其它音乐理论知识 以上方面教师都需改进 图4-7 学生问卷 10﹪ 16﹪ 60﹪ 根据图4-7可以看出，学生们认为教师应正确做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人，同时教授其科学文化知识与技能，培养其高尚情操。
（三）培训机构的原因
社会培训机构的师资状况之所以会如此混乱，是因为机构没有规范系统的管理。其中包括对培训机构教师的资格审核、教师行为的管理、教师教学质量的监督等。
1．无教师资格审核制度
教师作为教学活动的主体，其好坏决定教学质量的高低。目前国家没有对培训机构教师的资格做出统一规定。就是因为目前音乐培训机构没有针对教师资格的审核机制、对教师的专业技能和教师的教学技能水平的考核机制，才会产生教师专业素养偏低等问题。专业水平低的教师与其他正常老师一样参与教学，由于无人检验其专业技能、教学技能以及教学质量，导致音乐培训机构师资组成混乱，同时影响学生的学习。
2．无教师行为管理制度
教师的行为不仅影响教学质量，同时也影响学生的学习质量。调查过程中发现，培训机构并没有针对教师上课迟到、早退，上课接电话、发短信，不注重言语的使用、奇装异服等问题行为，做出相应的管理措施。导致迟到早退的现象一直在上演，教师上课接电话、发短信也变成了理所当然的事。所以教师行为管理制度必须存在。
3．无教师教学管理制度
培训机构教师在教学中教学质量的高低，直接影响学生的学习情况。因此对教学
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质量的监督无可厚非。但是长期以来，培训机构的教学过程没有得到相应的监督管理，教学质量监督机制的建设仍处在薄弱的境地。由于课堂监督的缺失，教师上课往往缺乏一定的约束力。对于职业道德素养高的教师，无论是否有教学监督机制，都能教学认真严谨，做到爱岗敬业，对学生负责。而对于职业道德素养低的教师，如果没有相应的监督机制，课堂的教学质量就会大打折扣。教师在课堂上只讲简单的内容，碰到难点就跳过去，抱着随心所欲、应付了事的心态，对学生愚弄，对自己放任。没有教学质量监督机制，根本无法了解教师的专业素养和职业道德素养，师资问题将会恶性循环下去。因此，迫切地需要教学质量监督机制的实施[2]。
问题 培训机构是否为您提供相应的教师培训课程？ 培训机构是否为您制定相应的职业生涯规划？ 您现在工作中面临的问题是？ 选项 是 否 是 否 缺乏规范管理 教学经验不足 没有进修机会 其它 你认为社会培训机构的教师在哪些方面需要提高？ 音乐专业素养 管理学生的能力 教师职业素养 工作积极性 教师对工作以及对学生的责任感 图4-8 教师问卷
除了上述的三点外，图4-8可以看出65﹪的培训机构没有根据教师的现状为其安排相应的培训课程，帮助教师提高专业素养，不断进步，提升教学质量。几乎所有的培训机构没有为教师制定职业生涯规划，帮助教师实现个人专业的发展、整体素质的提升，帮助他们实现职业奋斗目标，使教师对机构产生归属感、凝聚力。这也是图
[2]
所占百分比 35﹪ 65﹪ 100﹪ 35﹪ 27.5﹪ 37.5﹪ 22.5﹪ 5﹪ 32.5﹪ 22.5﹪ 17.5﹪ 邓婧.社会音乐教师现状和对策研究[D]. 湖南师范大学，2009（5）
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4-7中教师工作中产生相关问题的重要原因之一。
六、建议
可以说，培训机构中教师的质量对学生的发展影响深远。针对常州市社会培训机构出现的相关问题，在分析其产生原因的基础上，笔者提出以下建议。希望以下建议对常州市培训机构的健康长久发展有所帮助。
（一）教师树立正确的教育价值观
对于教师利用职权招揽学生以及消极的对待课堂教学等问题，教师需要树立正确的教育价值观。首先，教师应该自觉抵制金钱的诱惑，本着为人师表的道德规范，不急功近利，不把教育当作是赚钱的工具。其次，教师在教学过程中应高度重视教学任务，高效利用课堂时间，确保学生准确的掌握教学内容。最后，对学生负责，对于学生的任何疑问应予以清晰明确的回答，主动进行教育活动，而不存在任何负面心态。总而言之，培训机构的教师应正确理解教育的价值，不被金钱利益所误导，积极主动参与教学。
（二）教师提高自身专业素养、深入学习教师职业道德
教师如果想要在培训机构中长期教学，提高自身专业素养是必不可少的。如果不能够真正认识到自己的不足或不愿意改变现状，教师自身素质的缺失也会显而易见。因此，提高专业素养刻不容缓。
首先，教师应该通过各种途径提高自己专业上的技能、增加知识的积累。教师可以增加自身的专业练习时间，通过努力提高专业的能力。教师也可以通过图书、乐谱以及各种音乐方面的资料的学习，增加自己的专业知识。另外，教师应根据自己的情况，加强在教育学、心理学、美学上的研究。对教育学、心理学的学习直接影响着教师的教学，在教师的教学中占有重要的地位。
教师职业道德对于教师来说，就好比人的人格。没有职业道德修养的老师就不是一名好老师，所以深入学习教师职业道德是必要的。教师应该正确学习《教师职业道德规范》，规范中指明了作为教师应遵守的规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
（三）培训机构建立系统有效的管理机制
随着社会的蓬勃发展，音乐培训机构作为音乐教育的重要组成部分，得到越来越
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多人的重视，因此，对培训机构的管理也刻不容缓。对于培训机构管理的建议包括以下几个方面：
1．教师入职审核制度
对教师队伍进行管理，首先要把好入职关。要规范的教师管理，应把教师的选择放在首位，因此制定相应的教师入职审核制度尤为重要。
首先要做好的就是资格审核工作。音乐培训机构作为音乐教育的重要组成部分，其质量的优劣会对音乐教育产生一定的影响。不是所有人都有资格从事这一行业，必须需要严格的资格审核机制。笔者认为，教师资格审核机制要求教师应提供相关资料，其中包括：身份证、学历证明、教师资格证、教师简历、教师专业的相关证书等原件以及复印件。通过这些资料培训机构可以做到：通过学历证明选择本科以及以上学历的教师；选择有教师资格证的老师。培训机构可以根据教师资格证的等级安排相应年龄段的学生；教师的简历可以看出教师的教龄长短，根据老师的教龄安排学习程度高的学生。
其次，从教师的专业知识技能和教学水平两个方面对教师进行入职审核，这是在教师通过资格审核的基础上进行的。专业知识技能考核包括：音乐理论知识以及专业技能。培训机构对通过资格审核的教师统一进行理论考试，理论考试通过的教师可以进行专业技能考核。培训机构请对应专业的专家对教师进行打分，最终通过考核的教师参加教学水平考核。培训机构为教师提供相应的课堂，教师进行课堂教学，最后由培训机构决定最终录取的教师。
以上审核机制，可以从根本上解决教师良莠不齐的问题，对于规范音乐培训机构教师的专业知识技能和教学能力有积极意义。
最后，机构要与入职教师在各方面达成共识。其中包括签订合同，为教师制定职业生涯规划，具体内容如下：
对于一个正规的机构来说，签订合同是对双方负责的有效途径。合同主要的内容应包括：（1）教师在职时间的商定，即教师应该与培训机构商定其从业时间。笔者认为，教师从业时间至少两年以上，约满可以再续约。如果教师在双方商定的这段时间内无故离职，机构可以对其追究责任。当然，教师如果有特殊原因，在与机构商议的情况下得到机构准许除外。该合约考虑到的是，如果教师突然离职，培训机构很难立即找到新的老师来顶替其职位，这种行为不仅影响学生的学习，也会导致整体师资状况的混乱。（2）如果教师违反了机构制定的行为规范，培训机构有权利与其解约。
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