教 学 过 程 教 师 活 动 一、设置情境，导入新课 1、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景。 情节表演：下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上…… 师提问：在生活中，这种事情是难免发生的，你认为他们之间会发生什么结果呢？（引导学生说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的）。 1、出示对话框。 2、学生依据情景，设想和填写可能发生的几种结果。 3、自找搭档选择表演，进行对比感受。 师：你希望这件事的结果是什么？ 4、老师在学生说的基础上进行小结：在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。 二、新授 1、老师讲一个故事：王宁看见朱静手上有一本《西游记》，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。王宁连忙赔礼道歉，并说“我来帮你贴好。”朱静不依不饶地说：“不行，要你陪新书；”同学在一旁劝说，朱静就是不听。 2、学生听后，老师帮助学生作以下分析：有为难人的；有怜惜心爱人的物品的；有不服气的。尽管王宁给赔礼道歉，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱静好吗！ 师小结：遇到此类事，要学会“得理 应饶人”的处理方式，及时化解矛盾冲突。 学 生 活 动 学生表演 表演者发言 学生回答 学生听故事 学生发言 三、请两个同学讲故事 1、（1）唐明有道题不会做，他拿过好朋友曾玲的作业就抄，曾玲看见急忙，唐明没好气的说：“真不够朋友。” （2）宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了老师的。回家后，她闷闷不乐。妈妈关心的问原因，她不耐烦地说：“就怨你，昨天没签字。” 遇到这两种情况，你会怎样说呢？ 2、老师在学生说的基础上总结：说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满足，受到委屈或的同学身上，但对此，同学们认识到了什么？ 师总结： 说气话会使友谊受到，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。 四、总结 让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。 1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢？ 2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。 说气话会使友谊受到，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。 五、布置作业 让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。 1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢？ 2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。 学生讲故事 学生模拟表演并回答问题 学生参与总结 学生完成作业 中小学当堂达标教学课时教案
学校__2__ 年级__五年级___ 学科__安全教育___ 授课人 课 题 1 班级 五、一 时间 2014.9.22 教 学 目 标 第二课 安全乘车 1、引导学生知道乘通工具的安全事项，并且了解晕车的预防和处理； 2、增进学生的学习动手能力，教育学生掌握安全知识； 3、增进学生的安全意识。 重点 帮助学生了解意外发生的原因； 提高孩子的能力，增进学生的安全意识； 展示讨论 讲解互动 二、安全乘车 教 难点 学 方法 手段 （一）上、下车时要小心 板 书 （二）乘车安全要牢记 设 计 达 课 内 晕车的预防和处理有哪些呢？ 练 习 完成课后作业： 标 检 1、多媒体展示一些有关乘车的图片，请学生找出正确的和不正确的测 乘车图片。 课 2、在讲台上摆放一些有关晕车时的处理工具：酸梅、口香糖、毛巾外 等，让学生学会操作。 练 习 教 学 教学过程中，需要注意对学生的引导与关注，传递基本知识的同时还要提反 醒学生形成一些意识层面的东西，帮助他们去应对生活实际。 思 教 学 过 程 教 师 活 动 一、创设情境，导入新课： 1、假如今天我们要进行一次购物比赛，你们的爸爸妈妈在商场等着我们。 2、乘车出发！播放《小汽车》的音乐，一上学生肯定会兴高采列的，仔细观察学生的各种举动。 二、活动的进入：晕车的预防和处理。 1、安排一个孩子在期间晕车了，提问学生：应该怎么呢？ 2、老师进行正确地引导，并且示范正确的操作方法： （1）可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。 （2）可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。 （3）用湿毛巾轻敷额头上。 （4）眼睛看外面的风景，让视线放远一点，会好一点。 （5）告诉学生：要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠不足影响。 三、活动的重点：乘通工具应该注意的安全事项 1、观看课件：《乘通工具应该注意的安全事项》。 3、提问课件里发生的事情： （1）故事里发生了什么事情呢？ （2）为什么会撞车呢？ （3）这告诉我们，乘通工具时应该注意哪些安全事项呢？ 4、老师总结乘通工具应该注意的安全事项： （1）等车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。 （2）看到就先坐下来，坐好了就不要任意或换位子。 （3）下车时把背包背好，检查一下东学 生 活 动 学生体验情境 学生讨论并发言 学生体会并模仿 学生看课件 学生发言