自己以书为侣——原因 号召
家 本书 课后反思：
拓展阅读：
《我的“长生果”》教学设计
学习目的：
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3、学习一些读书和习作的方法。
学习重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体
会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习准备：在读书中使自己收获的经历。 课时安排：1课时。
教法：会川学区高效课堂教学模式 教具：小黑板 学具：字典 学习过程
一、回顾导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）
二、齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
三、 读课文，整体感知
1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。 4、小组交流读书情况。
5、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
四、细读课文，深入理解
1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2、反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
五、由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
六、长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似
渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 七、 品读语言，学习积累
八、 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1、生动的比喻，有感情地朗读背诵。 2、好词积累。
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得。
九、 联系实际，升华感情
说一说你读书的故事，你在书中的收获。 十、 积累释放
1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 3、把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计：
我的“长生果”
引出读书生活——回忆读书生活——抒发感慨 （点题） （经历）
课后反思：
综合活动设计
学习目的：
1、回顾本单元的几篇课文，加深对读书好处的体会，激发学生读书的兴趣。
2、学生根据具体情况，制定出切实可行的读书计划，安排好自己的读书活动。在班级营造良好的读书氛围。
教法：会川学区高效课堂教学模式 学法：合作交流法 教具：小黑板 学具：字典 学习过程：
一、激趣导入，激发学生交流兴趣。
冰心奶奶：“读书是我生命里最大的快乐！”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”根据自己的实际，谈谈你对书的认识。 二、学生安排读书的时间。
鼓励学生化整为零，让读书成为习惯。 三、交流怎样选择好书。
1、自己感兴趣。
2、看作者，多读名家名篇 3、多看文字书，少看卡通、图画书。 四、交流读书方法：
1、提醒学生关注书的目录、序言、内容提要。快速抓主要内容、了解作者写作意图的能力。提高整体把握全书的能力。
2、深入部分读书时，要做到心到、眼到、口到。
3、做读书笔记。展示班上好的读书笔记，让学生能在以后的读书活动中，能做到圈点批注，摘抄精彩段落，简单写读后感。 五、评选班级“小书迷”。
综合活动
教学目标
1． 知识与技能
（1） 学习规划自己的读书行动。
（2） 学会选择适合自己的书，掌握学习方法。
（3） 组织学生对自己的读书情况做一次总结。 2． 过程与方法 讨论交流。
3． 情感，态度与价值观
培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 课时划分：两课时。
第一课时
教学过程
一、谈话导入
板书：读书是我生命中最大的快乐！
1． 轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？ （1） 学生自读。
（2） 小组交流后全班讨论交流。
（3） 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 ① 内容上：
既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。
② 时间安排上：
A． 读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。 B． 根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
C． 根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。 2． 安排自己的读书活动。 3． 小组内讨论交流。
全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。 二、浏览书的大致内容
1． 说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？
2． 议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？
（1） 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？