(人教版)《〈初中语文七年级下册〉古诗文评注析译》
阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。
父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长， 我愿意为此去买鞍马，从现在起替父亲去应征。 （开头两段，写木兰决定代父从军。）
市：买。鞍马：泛指马和马具。○木兰叹息的真正原因：天子征兵，父亲年老，家无长男，于是决定代父从军。 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
在集市上买来骏马，买来马鞍和鞍下的垫 子，买来马嚼子和缰绳，买来长长的马鞭。
东市、西市、南市、北市均指集市。鞯（jiān）马鞍下的垫子。辔头（pai）：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。○四个重复的句式，渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。
早上辞别父母踏上征程，晚上宿营在黄河边， 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河 汹涌奔流的哗哗声。
旦：早晨。溅溅（jiān jiān）：水流声。○“不闻爷娘唤女声”符合木兰当时的处境和她的身份，毕竟第一次出远门，对家乡、对父母充满了依恋。 旦辞黄河去，暮至黑山头，
黑山：与下文的燕（yān）山，都是当不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑鸣啾啾。
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山 胡兵战马啾啾的鸣叫声。
（第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。）
时北方的山名。胡骑（jì）：胡人的战马，胡，古代对北方少数民族的称呼。啾啾（jiū jiū）马叫的声音。○两个“旦辞”、“暮至”夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。 万里赴戎机，关山度若飞。 戎机： 战争。关山：关隘，山岭。度：过。○“万
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山 岭就象飞过去那样迅速。
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里”、“飞”既夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，飞奔战场地形象，又写出了军情的紧急。
(人教版)《〈初中语文七年级下册〉古诗文评注析译》
朔气传金柝，寒光照铁衣。
北方的寒气中传送着打更的声音，清冷 的月光映照着战士们的铁甲战袍。
朔：北方。金柝（tu?）:古时军中守夜打更用的器具。 铁衣：铠甲，古时军人穿的护身服装。○此二句描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的画面
将军百战死，壮士十年归。
将士们经过无数次出生入死的战斗， 多年后才得胜而归。
（第四段，概写木兰十来年的征战生活。）
○“百战死”、“十年归”既写征战时间漫长，又写战斗之惨烈
归来见天子，天子坐明堂。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上 （论功行赏）。
天子：即上文的“可汗”。明堂：古代帝王举行大典的殿堂。 策勋十二转，赏赐百千强。
记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐 很多很多。
策勋：记功。转：勋级每升一级叫一转，十二转为最高一级。强：有余。百千：极言多。○“十二”、“百千强”说明赏赐多，表明木兰姑娘战功赫赫。
可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿 还故乡。
天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚 书郎这样的官，希望骑上千里马（借助 它的脚力）送我回故乡。 （第五段，写木兰还朝辞官。）
欲：要。不用：不愿做。尚书郎：尚书省的官,尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。驰：骑。千里足：千里马。○“不用”、“愿”显示这位平民出身的女英雄不爱功名富贵的优良品德。 爷娘闻女来，出郭相扶将； [郭：外城。扶将：扶持。]
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她。
阿姊闻妹来，当户理红妆； [红妆：女子艳丽的装束。]
姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来。
霍霍：磨刀的声音。○以上三句以
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
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父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛。
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开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜贴花黄。
打开我闺房的门，坐在我闺房的床上，脱 去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子 的衣裳，当着窗子整理象乌云一样柔美的 鬓发，对着镜子在脸上贴好花黄。
东阁，西阁：泛指闺房。著(zhu?):穿。云鬓(bìn):像云那样的鬓发。贴(tiē):通“贴”。花黄:古代妇女的一种面部装饰。○一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。
出门去见同去出征的战友，战友们都很吃惊， 都说我们同行这么多年，竟然不知道木兰是女孩子。 （第六段，写木兰还乡与亲人团聚。）
火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。○颇富喜剧意味的情节，用火伴的吃惊反衬出木兰的无比自豪与得意。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是 雄雌。
（提着耳朵拎起来时）雄兔的脚喜欢乱 骚乱扑腾，雌兔的两眼老是眯着的。当 它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能 分辨得出谁是雄的、谁是雌的。
扑朔：动弹。迷离：眯着眼。据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，比雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。傍地走：挨在一起在地上跑。安能：怎么能。○比喻奇特，作为全诗的结尾，显得别具一格，豪迈有力，语气中充满了对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。 （第七段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解释，妙趣横生而又令人回味。）
赏析 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗艺术形式上值得注意的有这么几个方面，首先是叙述情节详略得当，如写军中的征战生活就很简括，而写出征前及立功归来则很繁复。这是由作者写这首诗的用意所决定的。作者感兴趣的只是木兰女扮男装替父从军这一罕见的事情本身。第一部分写她的焦灼不安与思虑无非是为了说明她是个女子，因为男子出征理所当然，不足为怪，女子出征则不同寻常了。第二部分提到“不闻爷娘唤女声”也同样是为了突出她的女子身份。第三部分写她不想做官、急于回家和回家以后的种种举动，更是强调了她是个女子。整首诗的详略安排都是围绕这一用意的。其次是作者重视人物性格的刻画，并善于在矛盾的产生与解决过
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(人教版)《〈初中语文七年级下册〉古诗文评注析译》 程中表现人物，因而使人物具有鲜明的个性色彩。第三是全诗用了不少重复排比的句式，既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法，最后是全诗的风格明朗刚健，质朴生动，正如明人胡应麟所说：“此歌中，古质有逼汉魏处。”
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三、孙 权 劝 学 《资治通鉴》
背景简介 本文选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国时期周威烈王二十三年（前403年）至五代时期周世宗显德六年（959年）共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。书名“资治”，目的在于供封建统治者从历代治乱兴衰中取得借鉴。
司马光，北宋大臣、史学家，字君实，陕州（今属陕西）涑水乡人，世称涑水先生，宝元进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼侍讲知谏院一职时着手编纂此书，宋神宗赐书名为《资治通鉴》。全书体例完密，取舍精当，是一部很有价值的史学著作，而且文笔简洁，又富有叙事文学的特色，故选入中学语文课本。
汉献帝建安十五年（210年），孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，后周瑜病死，鲁肃代之。不久，刘备夺取益州，曹、孙、刘三方鼎立局面形成。孙权劝东吴大将吕蒙注意学习的故事就发生在这个时候。
初，权谓吕蒙曰： 初： 当初，时间名词，用于追叙往事。 当初，孙权对吕蒙说：
“卿今当涂掌事，不可不学！” 卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。 “你现在当权管事了，不可以不学习！”
蒙辞以军中多务。 辞 ： 推 辞 。 以：用。务：事务。 “辞以军中多务”即“以军中多务辞”。 吕蒙用军中事务多来推
辞。 ○吕蒙推辞。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孤：古时王侯自称。岂：难道。欲：想要。 孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！
治经：研究儒家经典。博士：当时掌管经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词。
但当涉猎，见往事耳。 但：只。涉猎：粗略地阅读。见：了 只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
谓??曰：对??说。
当涂：当道，当权；涂通“途”。掌事：指掌管军事。
○孙权对吕蒙指出学习的必要性。
解。
往事：指历史。耳：罢了，语气词。
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