13．如图为小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化，据图判断下列叙述错误的是（ ）
A．小麦籽粒成熟后赤霉素合成量较小 B．小麦籽粒形成初期细胞分裂素合成旺盛
C．小麦籽粒质量的增加主要取决于生长素的含量 D．小麦籽粒形成受多种植物激素平衡协调作用 【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．
【分析】题干中提出，图为小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化，因此分析曲线可以看出，细胞分裂素呈先增加后减少的趋势；赤霉素是先减少后增加再减少；生长素在7月13号呈逐渐增加，在7月27号时又逐渐降低；小麦籽粒的质量是呈先增加后减少的趋势．分析图解时注意时间点．
【解答】解：A、小麦籽粒的质量达到最高时即表示小麦籽粒成熟，对应的时间为8月10号左右，而此时赤霉素合成量很少，故A正确；
B、小麦籽粒形成初期，细胞分裂素的量急剧上升，说明此阶段细胞分裂素合成旺盛，故B正确；
C、小麦子粒质量的增加是细胞分裂素、赤霉素、生长素共同作用的结果，而不是主要取决于生长素的含量，故C错误；
D、从图示小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化可以看出，植物的生长和发育受多种激素的综合调节，故D正确． 故选C．
【点评】本题通过种子形成过程中各种植物激素的含量变化曲线图考查了植物的激素调节的相关知识，属于信息提取类题型，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；从题目所给的图形中获取有效信息的能力．
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14．如图表示动物体体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述错误的是（ ）
A．血液中激素①、②、③的含量会增加 B．骨骼肌受有关神经支配，不自主战栗
C．激素①、②对垂体的作用效应都为促进 D．该图表示体温调节的方式为神经﹣﹣体液调节 【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节． 【分析】体温动态平衡的调节：
在寒冷条件下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素又作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素；但是当甲状腺激素分泌过多时，又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用．
【解答】解：A、据图判断，图中①为促甲状腺激素释放激素、②为甲状腺激素、③为促甲状腺激素，刚进入寒冷环境时，激素①分泌增加促进③的含量增加，从而使②的含量增加，A正确；
B、骨骼肌发生不自主战栗，增加产热，是神经系统调节的结果，B正确； C、激素①、②对垂体的作用效应分别为促进和抑制，C错误；
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D、图中下丘脑是体温调节中枢，并且所中激素参与体温的调节，因此该图表示体温调节的方式为神经﹣﹣体液调节，D正确． 故选：C．
【点评】本题考查了体温调节以及激素的分级调节方面的知识，要求考生能够通过图中调节过程确定三种激素的名称；并且识记甲状腺激素分泌过多时，会抑制下丘脑和垂体的分泌作用；同时需要考生明确体温调节的方式为神经﹣﹣体液调节．
15．树突状细胞（DC细胞）是具有强大专职呈递抗原能力的细胞，能摄取、处理及呈递抗原，启动T细胞介导的免疫反应．如图为DC细胞参与免疫的过程，有关叙述不正确的是（ ）
A．DC细胞能利用溶酶体内的多种水解酶将摄入细胞内的抗原分解 B．图示过程体现了免疫系统的防卫、监控和清除功能
C．T细胞受到DC细胞呈递的抗原的刺激后会增殖分化出记忆细胞
D．将患者的DC细胞经体外增殖后回输入该患者体内不会引起“排斥反应” 【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】分析题干和题图信息可知，树突细胞的功能是摄取、处理病原体使之暴露出特有的抗原，然后将抗原呈递给T细胞，激发机体的特异性免疫过程．
【解答】解：A、树突细胞摄取病原体后形成内吞泡，内吞泡与溶酶体融合，在溶酶体水解酶的作用下使病原菌分解，A正确；
B、图示过程体现了免疫系统的防卫功能，B错误；
C、T细胞增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，C正确；树突细胞将抗原呈递给T细胞后，
D、患者的DC细胞经体外增殖过程属于细胞有丝分裂，形成的子细胞与亲代细胞相同，回输入该患者体内不会引起“排斥反应”，D正确．
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故选：B．
【点评】本题的知识点是免疫系统的防卫功能、监控和清除功能，分析题图和题干获取信息是解题的突破口，对于免疫系统的防卫功能、监控和清除功能的理解是解题的突破口．
16．在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值（λ），并得到如图所示的曲线．据此图分析得到的下列结论中错误的是（ ）
A．前4年该种群数量基本不变，第5年调查的年龄组成可能为衰退型
B．第4到第8年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多
C．第8年时种群数量最少，第8到第16年间种群数量增加，且呈“S”型曲线增长
D．如果持续第16到第20年间趋势，后期种群数量将呈“J”型曲线增长 【考点】种群数量的变化曲线．
【分析】据图分析，0～4年时λ=1，种群数量不变；4～10年时λ＜1，种群数量减少；在10～20年时λ＞1，种群数量持续增加．
【解答】解：A、前4年，λ值为定值，λ=1，说明种群增长率为0，种群数量保持不变，第5年时λ＜1，说明种群增长率为负值，种群数量下降，年龄组成为衰退性，A正确；
B、影响种群数量的因素有气候、食物、天敌、传染病等，B正确；
C、第8到10年间λ值＜1，种群数量减少，第10年的种群数量最少，“S”型曲线的增长率应该是先增加后减少，而图中第8到第16年种群增长率先减少后者增加，C错误；
D、由图示曲线图趋势知如果持续第16到第20年间趋势，λ大于2，而且基本不变，说明种群数量将持续增加，呈“J”型曲线增长，D正确． 故选：C．
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【点评】本题考查种群数量变化曲线，意在考查学生的识图和判断能力，解题时注意S型曲线的种群增长率先增加后减少，J型曲线的种群增长率不变．
17．如图表示植物光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程．下列有关叙述正确的是（ ）
A．植物的呼吸消耗量包含在⑤中 B．植食动物粪便中的能量包含在③中 C．④用于植食动物生长、发育和繁殖 D．⑤⑥⑦⑧之和为植物有机物积累量 【考点】生态系统的功能．
【分析】图中植物光合作用积累的有机物量分为可利用①和不可利用⑤；可利用①分为被植食动物摄入②和未被摄入⑥；被植食动物摄入②包括植食动物同化量③和未同化量⑦；植食动物同化量③包括植食动物有机物积累量④和植食动物呼吸消耗量⑧．
【解答】解：A、植物光合作用积累的有机物=植物的实际光合作用﹣植物的呼吸作用，所以图中已经没有成分表示植物的呼吸消耗量了，A错误； B、植食动物粪便中的能量包含在未被同化量⑦中，B错误；
C、植食动物同化的能量中经过呼吸作用后积累出来的有机物中的能量用于植食动物生长、发育和繁殖，C正确；
D、①⑤之和为植物有机物积累量，⑤⑥⑦⑧之和小于植物有机物积累量，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．
18．如图是描述生命现象的模型，以下相关叙述不正确的是（ ）
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