好的学习态度；有效地调控教学。
（简）布置和批改作业的基本要求：1，布置作业：内容要精心选择；难易要适度；数量要适当；题目要有启发性；形式要灵活。2，批改作业：批改作业要及 时；批改方式要灵活；要尊重学生；批改态度要认真；批改符号要统一；批改要 与讲评紧密结合。
(简）课堂观察的基本要求：要形成良好的观察习惯；将全面观察与重点观察结 合起来；要保持观察的自然状态；要尽可能排除各种主观倾向。
（多）教态语言的特征：辅助性，连续性，表情性，动作性，情景性。
（多）教态语言的功能：教育功能，传递信息功能，激励功能，调控功能，强化 功能。 （简）听课的基本要求： 要认真记录； 要善于思考； 听课后腰及时总结交流评价。 （多）教学反思的特点：超越性，实践性，过程性，主体性，发展性。
（简）教学反思的作用：教学反思有利于提升教师的教学经验；教学反思有利于 提高教师的职业幸福感；教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系。 职道
（判） 道德的起源， 不应从人们的意识中去寻找， 也不应从社会生活之外去寻找， 而只能从历史发展和人们的社会实践中去探求。
（判）道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系 的发展变化而发展变化。
（判）有什么样的经济关系，就必然有什么样的道德。 （判）在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 （多）行为习惯的特点：稳定性，群众性和持久性等。
（多、简）社会主义道德建设主要内容：以为人民服务为核心，以集体主义为原 则，以热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公 德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化、规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人
与社会之间个人与自然的行为准则的过程。
（判） 教师职业是一种道德服务，教师本身的人格、 道德修养就是一种教育力量。 （判）教师职业道德具有教育人、感化人的作用。 （判）教师职业道德对社会成员也具有教育价值。
（多、简、判）教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求， 贯穿于教育劳动的始终，指明了教师职业实践中道德行 为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是 衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。 （多）教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范、道德范畴等等，这些都是调整教师与他人与社会关系的行为准则。
（简）教师注重礼仪的作用：有利于发挥教师的示范、表率作用；有利于提高教 师的教学艺术；有利于建立良好的人际关系。