孙武镇大孙小学二年级下学期
数学教案
大孙小学 李赛
二年级下册数学教案
一、班级情况分析
本班学生31名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、教学内容
本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元午米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。
三、教学要求
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 四、教学重难点
在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
五、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让
学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
第一单元:
单元分析：
本单元学习的内容包括：学习计算有余数的除法算式和有余数除法的竖式计 教学目标：
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2\\让学生感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用. 教学重难点：
1、 学生掌握有余数除法的计算方法。
2、利用有余数除法解决一些简单问题,并能与他人交流、思考。 3、感受数学与生活的联系,培养积极参加活动的态度和习惯。
课时安排：5课时
课题：信息窗一: 有余数除法的认识 教学内容: 第一单元信息窗一 课时:共2课时 第一课时:
一、 教学目标：
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点 二、重点难点：
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点 三、教学过程： 1、导入新课。
同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？ 野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？ 2、运用情景探求新知。
1、 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。
9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢? 9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。 板书课题：有余数的除法
2、 根据分的结果推导除法算式。
教师板书：9÷4=2（个）??1（个）
结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。 读作：9除以4商2余1。
3、 结合算式讲解算式中每一部分的名称。
4、 同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。 3、试一试。
师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。 学生口述教师课件演示。 ．．．．学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。
4、巩固练习。
1 、先摆一摆，再填空。
１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？
２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。
指名交流自己写的算式。
2、 自主练习第一题。
3、 在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。
同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。 5、总结。
同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。 四、板书设计。
有余数的除法
9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?
9÷4=2（个）??1（个）
五、课后反思。
本节课的特点主要体现在：让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点
第二课时：
一、教学目标：
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点 二、重点难点：
让学生掌握有余数除法的计算方法。在具体的情境中，探索有余数除法的特点 三、教学过程： 1、回顾整理。
上节课你学习了哪些知识？
[设计意图：学生畅所欲言，以复习唤起记忆。]
2、作业延续。
1、 要求18块巧克力可以平均分给几人，先要知道每人分几块，有很多种情况，你能列出算式吗？
学生尝试列式 18÷2=9（人） 18÷3=6（人）
18÷4=4（人）??2（块） 18÷5=3（人）??3（块） 18÷6=3（人）
18÷7=2（人）??4块） 2、仔细观察，你发现了什么？
3、先独立观察，然后小组讨论、交流。
4、你是怎样做出来的？以18÷7=2（人）??4（块）为例， 3、先摆一摆，再计算。
1、 9根小棒，每两根一份，分了（）份，还剩（）
2、 把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根。
学生在答题纸上填写，教师巡视指导。指名说说试商的过程。 4、试一试直接用乘法口诀求商。
1、 师：老师手里拿着几个气球？（18个），要分给几个小朋友？（5个），平均每人分 几个？还 剩几个？
指名交流自己是怎样找到合适的商的。 2、 找规律
通过刚才的练习，比较每道题里除数和余数的大小，你发现了什么？ 引导学生发现余数要比除数小的规律，同位互相说一说。集体交流。 3、 小结：在有余数的除法算式里，余数都比除数小 5、解决问题。
1、 思考：一件衣服钉几个扣子？30个扣子可以钉多少件衣服？还剩多少个？ 集体交流，订正。 2、 自主练习4题
三种杯子各能装满多少？各剩几只？独立观察图。说说你是怎样理解的？ 3、 自主练习5题
剩下的易拉罐可以搭几辆小车？学生观察图，交流自己的想法， 4、 自主练习第6题
每种工具都平均分给9个班，怎么分？你还能提出什么数学问题？学生先独立思考，然后小组交流，讨论。 课后反思。
这节课是一节练习课，本节课采用了游戏的形式，把练习课变成了活动课，形式多样，灵活、开放。这种活动为学生提供了多种自主学习的机会，提高了学生用所学知识解决问题的能力。
课题：信息窗2：搭帐篷 课时：共2课时 第一课时: