外形和情境来。
（五）学生创作：
1、画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消失点。
2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把透视画准确。 （课件出示作业要求）。
注意：
1、构图要合适，要完整。 2、注意透视规律运用要正确。
师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生给予鼓励展示。
（六）展评拓展：
1、展示作品： 师：你最喜欢那些作品，并说说你的看法！ 师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？ 2、小结： 师：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间，
3、拓展： 师：（课件出示欣赏名家的美术作品）其实这些有趣的视觉变化在绘画中运用很广泛，像大家都熟悉的世界著名的荷兰画家，梵高在自己的很多的作品中也运用了这种近大远小或遮挡的方法来表现物体的前后空间感，我们一起去瞧瞧！
师：同学们课后还可以去了解更多视觉变化，只要你们善于观察，就会发现在我们的身边有很多不一样的视觉美。你们还可以用摄影的方式将这些有趣的现象记录下来。
第2课时
一、 课学习复习旧知
1、 复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。 2、 提供新的透视知识作为本课预备学习内容。 视平线：与人眼等高的一条水平线。 视点：就是画者眼睛的位置。
视线：视点与物体任何部位的假想连续。 心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。
消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。
（CAI课件出示透视学图及相关概念） 二、 直观感受
1、 出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实施估测分别是站在哪个角度描画的。
a、图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。 b、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右面）。 c、图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。 2、师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。 教师先在a图中标出视平线、心点，再请学生在b图和c图中分别标出视平线和心点
思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。 3、 运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。 4、 教师将课桌扭转一点，让学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。
5、 教师示范画这张课桌的成角透视图，分别标出视平线和左、右消
失点。 （教师手绘三幅课桌的平行透视图）
（白纸准备画课桌的成角透视图）
三、 作品分析 分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：
1、 分别标出两者的视平线、消失点。
2、 两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。
3、 两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点：远处餐桌的透视有两个消失点。 （CAI课件出示教材中画家作品图例）
四、 纠错训练 出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错
1、 冰箱基底线没有产生透视变化，侧面底座线没有画出透视效果。 2、 书本透视线没有集聚到消失点。
3、 凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角不集中，形成多个消失点问题。 （CAI课件出示三幅错误的透视图）
五、 知识巩固
1、 知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。 2、 画平行透视图步骤小结： a、画出视平线、心点、视点、距点。 b、画出物体的平行面。 c、从平行面的四个顶角向心点引连线。 d、从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。 E连线成立体图形。
3、 根据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步小结（略） （CAI课件出示作业要求平行透视图步骤）
六、 自主表现 作业要求：选择室内1——2个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）
七、 评价交流 1、 作业讲评。
2、 欣赏作品《最后的晚餐》，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平面的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。
第4课 壶趣
教学目标：
1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。
2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。
重点：学习用盘泥条的方式制作壶。 难点：壶的造型和连接地方的粘合。 教学准备：课件 挂图 课时安排：2课时
第1课时 教学过程 一、导入
老师展示自己制作的壶向学生展示。 二、分析结构 掌握壶形 1、课件展示多张壶的实物图片。
2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？ 3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可
长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验 探讨研究
1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示） 2、师生合作总结制作方法和步骤： （1）压泥板，做壶底，要求平整；
（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； （4）制泥条，做壶把，连接需牢固； （5）捏泥块，做壶盖，大小要合适；
（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、设计构思 创作表现
1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 五、观摩交流 互相评析 1、学生互评 2、教师点评
六、课后拓展 作业布置
1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。
第2课时
教学过程