学生欣赏。
9、图画书 教学目标
1、学习图画书的有关知识。
2、学习连环画的创作知识，培养想象力。 3、掌握连环画的编绘方法。 教学重点、难点 1、画面和内容相符。 2、用各种方法绘制。 教具、学具准备 课件、范画数幅。 课时计划：2课时
第1课时 教学过程
一、揭示课题：图画书。 二、讲授新课：
师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。
1、欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。 图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
2、讲解创作过程。
（1）、请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将
每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。
（2）、当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。 可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）、画草稿。 根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
（4）、最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
（5）、添上一定的文字说明。 注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
3、学生创作，教师巡回指导： 选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。
4、作业评价： 自评，互评，师评相结合。 第2课时 教学过程 一、复习导入
复习图画书的有关知识。 图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
二、开展新课
继续上节课没有创作完的作品。教师巡视指导。 三、展示作品
生对自己的作品进行展示并说明。
四、点评作业
10、巧用机理
教学目标
1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。
2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。 3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
教学重点、难点
重点：灵活利用肌理进行造型练习。
难点：灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。 教具、学具准备
课件、用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。 课时计划：2课时
第1课时 教学过程
一、触觉和视觉感受，活动导入：
1、摸一摸，猜一猜：准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。
2、看一看，想一想： 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物
用触角探路。
二、提供空间，主动学习： 1、拓一拓，找一找：
请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。
如小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋；大实物：水泥地面、井盖、木桌椅、花玻璃、树干。
2、组织室内外活动：
(1)、规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围：教室，走廊，操场。
(2)、规定活动秩序，组长完成简单管理任务。 三、提供材料，探究其它拓印方法：
提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。
教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。
四、感受过程，提出问题： 1、整理材料：
教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。
(1)、说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?
(2)、当你拓完作品心中有什么感受?
(3)、说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么? (4)、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。
2、引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。
五、课后延伸：
鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。
第2课时 一、导入
上节课老师提供的几组拓印材料，同学们还记得吗？
继续尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。 毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。
二、运用不同材料进行创作 1. 作品要求呈现不同肌力。 2． 运用不同材料、工具。
3． 拼贴时注意形色的变化，处理好虚实关系。 三、学生创作
教师巡视指导，生通过不同方法创作。 四、作业点评