阿峰：（1）我们班有同学给别人起不良外号吗？
（2）给别人起外号是什么行为？
（3）为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？
（通过以上分析校园生活中存在的歧视现象，探讨平等的基本内涵，认识尊重他人、平等等人是交往中应该具备的品德） （板书）一、尊重平等的人格
（板书）1、每个人都具有天赋平等的人格
世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，但这差异并不能成为人格不平等的理由，每个人天生应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利→尊重他人，平等待人（平等的含义）
（板书）2、平等的人格应该得到同样的尊重
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步， 一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
学生讲故事：事例：周恩来的故事，学生讲搜集的故事，明确要尊重他人平等的人格，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中不可或缺的基本素质。 （板书）3.平等待人是现代人的基本素质
过度：那我们的社会一直是平等的吗？请看P40 材料透视。教师结合教参P121 适当举例
提问：这些制度是正确的吗？是否有利于人类的发展？
历史上这些不平等的制度极大体现了社会的落后和愚昧，他给人类发展带来了极大的危害。因此，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。今天的世界上平等观念越来越普及，平等在社会进步中逐步实现。 （板书）二、平等是社会进步的体现
（板书）1、平等是人类长期追求的美好理想之一 （板书）2、不平等是愚昧落后的表现 （板书）3、平等在社会进步中实现
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[三]课堂小结：略 [四板书设计]：略
第二课时
[一]、导入新课：
材料：一告示：本家具城主营 精品家私 专为成功人士打造 年薪10万元以下者谢绝入内！
二告示：传染病患者禁止入内
三告示：本职位限招男性21世纪教育网21世纪教育网 四告示：坚决打击河南籍敲诈勒索团伙
五：同一个班级中一位同学是富豪的儿子，一个是卖菜的儿子
提问：我们说现代社会已经逐步实现平等，可是在现实社会中还是会有这样的现象，这说明了什么？——现实中存在差异和不平等。 [二]、讲授新课：
（板书）三、正确认识现实中的差异和不平等 1、 现实中存在着差异和不平等 （板书）
问：有哪些差异和不平等?请列举。（贫富差别、城乡差别、职业差别等） 2、 现实中的差异和不平等的原因（板书）
（人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异，还有后天的个人主观努力程度、社会分工不同、机遇不同等。 材料分析：
小甲的疑问：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的人出生在大都市，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？
你能帮助小甲回答这个问题吗？
小结：金钱、地位等的差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律上的平等。“人生而平等”主要集中表现在人格上和法律上。
（板书）3、对待现实中的差异和不平等的正确态度 21世纪教育网
显示三种态度：一是抹煞差别，追求结果的均等；二是强调差别，以此划分人的等级；三是承认差别，但是不以差别否认人格平等。
（请学生分析，教师小结：正确的态度是第三种，即“尊重他人，平等待人”。）
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活动：1、小品表演，招收合唱团成员（设计一个场景，一个扮演招收者，几个扮演报名者；设计对话；报名者被各种不合理的条件拒之门外） 2、小组讨论
①你赞成以上公平的条件吗？为什么？ ②你制定的条件是什么？
学生回答，教师小结：不赞成。因为这是以貌取人、以成绩取人、以金钱取人的歧视他人的不平等表现
条件：本人愿意 唱歌好 遵守纪律 排练演出时听从指挥 从中说明生活中还有歧视他人、不平等待人的现象 那么我们应该消除歧视，平等待人 （板书）四、消除歧视，平等待人
（平等待人的表现、产生歧视态度的原因） 如何做到消除歧视，平等待人？
1、要有发自内心的对他人人格的尊重（头脑中平等意识，认识到每个人生来在人格上都是平等的，看到民工子女：恶心，看到乞丐犯贱！） 2、要有客观的实事求是的态度
在宁波九龙湖风景区看到，大门处挂着一块黑底白字的警示牌，上面写着：禁止衣冠不整者、拾破烂者以及外务人员擅自入内，不止步者后果自负。落款是九龙山庄。 一位姓李的门卫告诉记者，外务人员就是指外来务工人员，主要是指民工，因为民工也是外来务工人员。李称挂这牌子是5月份，因为景区丢了两辆好的摩托车和自行车，景区办的宾馆(指九龙山庄)的仓库也被盗过，领导认为是民工和捡破烂作的案子，就让挂出来了这个牌子。
农民工=小偷，盗窃，犯罪（不准农名工住小区）——对人群评价以偏盖全的现象 3、要摒除崇拜金钱、权力的陈腐观念
（说一说我们现在有没有以衣貌取人、以地位取人的态度？ 2004年10月18日下午，山城重庆万州区，50周岁
出头的“棒棒”余继奎走在狭窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周岁的妇女曾庆容，争吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说了一句激起众怒而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，出了什么事我花钱就可以摆平。”
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问：胡权宗的话是否正确？为什么？---------不对，金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越法律地位上的平等
问：胡宗权的话反映了一个什么社会现象——反映了社会上有些人以金钱多、地位高来鄙视他人的社会现象。
（干部家庭因老师高考阻止其女儿拖考，而遭到殴打；我的爸爸是李刚、警察） 4 认清歧视的错误和危害，努力清除歧视
课外延伸：寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。 我自身 班级或校园中 家里
阅读和感悟
①文章从哪些方面体现陶行知尊重、平等对待人力车夫 ②文章中令你感动的地方在哪里？为什么？ ③你从陶行知的言行中领悟出了什么道理？ [三]课堂小结：略[四板书设计]：略
课题：2.3与人为善
一、教学目标：
1、知识与能力： 理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。 2、过程与方法：通过案例分析法、时政结合法，歌曲欣赏法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
3、情感态度价值观：形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同；懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境
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存在的现象 我的建议 界。
二、教学重难点
1、重点：善良是多种美德的基础和体现，是无私的，博大的，要是非分明，要见诸行动。 2、难点：善良是多种美德的基础和体现，是无私的，博大的，要是非分明，要见诸行动。
三、教学方法：故事导入法、材料分析法、自主探究法 四、教学课时：二课时 五、教学过程：
第一课时
[一]、导入新课：
由歇后语“瞎子点灯——白费蜡”引入故事
分析：为什么说瞎子点灯是白费蜡呢？给大家讲一个故事，大家再思考一下瞎子点灯是不是真的白费蜡？
故事：从前有一个小巷子又黑又窄，路灯也没有一个，每到晚上走路就非常不方便。这时候一个人提着灯笼慢慢地走进这条巷子，巷子一下子明亮了许多。巷子晨的居民都兴奋地说：“那个点灯的瞎子又来给我们照路了，这下不用再担心会撞到墙了。”有个游客正好从这里经过，对这个瞎子的做法很不理解，于是就走过去问那瞎子：“你既然什么都看不见，为什么还要提着灯笼出行呢？这样不是多此一举吗？” （大家猜猜看瞎子是怎么回答的??）
瞎子说：“为了保护我自己啊！一到了晚上，别人就跟我一样什么东西都看不见，我点盏灯，他们看到光，自然就会躲开我，这样我就不用担心有人撞到我身上啦！”那位游客一听才恍然大悟。
大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？
师：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险。
引出本课主题——与人为善：以善良之心待人 （板书）一、善良是一颗真诚广博的爱心 （板书1、善良的内涵：P49
歌里头都有唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。而只有善良的人才会
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