(一)故意杀害被继承人的，至于是既遂还是未遂，在所不问。但过失杀害被继承人的，并不导致继承人继承权的丧失。
(二)为争夺遗产而杀害其他继承人的，如果杀害其他被继承人的动机不是为了争夺遗产，则不能确认犯罪人对被继承人遗产的继承权。
(三)遗弃被继承人的，或者虐待被继承人情节严重的，而不论其行为是否构成犯罪以及是否应追究其刑事责任。
(四)伪造、篡改或者销毁遗嘱，情节严重的。 附3：维权调查：
调查主题：当你的合法权益受到侵害时： ①忍气吞声，惹不起、躲得起的人数比例为—— ②寻求诉讼手段或者非诉讼手段维权的人数比例为—— ③认为到法院打官司是一件不光彩的事的人数比例为—— ④认为到法院打官司的人都是违法的人的人数比例为——
你支持哪类人的观点? 6、小结：
7、作业：P50“我做法官”
反思：
用心 爱心 专心
26
第四单元 做负责任的公民
单元分析：
1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价与不承担责任的代价及不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
3、能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。 4、理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
5、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义与非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
第一节 感受责任
第一课时 感受责任 NO.18
教学目标：
认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。 能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。
情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。 重点难点：
重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。
难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。 教学过程：
一、引言拓展，感受责任与责任的重要
教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引言的基础上的拓展为：
用心 爱心 专心 27
（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）
展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。)
问：1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了36人死亡)
2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁) 3、事故发生的原因是什么? (由于某些人的不负责任造成的)
师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。(引出课题：感受责任) 过渡：那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢? 二、新课学习
1、分小组课堂探究，感受责任的涵义
(1)阅读教材第54页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？
(2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是______________________________________________________________ 你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：____________________________________________ (3)生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗? (4)出示海因茨偷药的故事：
在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她的生命。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价格出售。药剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。
问：海因茨应该偷药吗?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，他会偷药吗?为什么?人们尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又该怎样评价?学生整理自己的理由，进行小组与班级的交流，感受责任的复杂性。
通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都
用心 爱心 专心 28
是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好！ 2、学生互动，感受人各有责
(教师出示幻灯片：医生、老师、工人、农民、军人、科学家??的图片) 问：这些人各自承担着什么不同的责任? (学生互动回答并引出：人各有责)
3、小组讨论，感受多重角色，多种责任 问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流) 比如：作为学生，应该担任什么责任？ 作为孩子应该负什么责任?
作为公园的游客你应该负什么责任? 作为商场的消费者你应该负什么责任? 作为街上的行人称应该负什么责任?
得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。(引出：多重角色，多种责任)
只有人人都负责，世界才会变得更美好。最后以(爱的奉献)结束本课。 三、小结：
四、作业：P56和P57的“写一写”
反思：
第二节 学会负责（第二课时） NO.19 教学目标：
1、情感——培养学生承担责任的勇气，敢于负责；使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。 2、能力——通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。
3、认知——责任的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。 教学重点、难点：
重点——增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径，
难点——如何增学生的责任意识，真正做—个负责的人
教学过程：
一、回顾旧知，感受责任的重要性。
过渡：通过上一课的学习，知道我们每个人在不同的场合之下，具有不同的社会
用心 爱心 专心 29
身份，每一种社会身份都要承担相应的责任，社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏责任感会是什么后果呢?
教师出示图片(挑战者号的大空悲剧、北京密云元宵节惨案，小浪底翻船事故、南丹矿井事故)，证实后果的严重。 问：这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故，它们的共同原因是什么?事故给社会和他人，尤其是责任人各造成了什么后果? (学生讨论，教师归纳)
二、提升自我，增强责任意识：
重大责任事故层出不穷，都是由于一些工作人员玩忽职守，不负责任造成的。 这些事故的发生，不仅给他人和社会造成了难以挽回的损失，责任人也去都受到了党纪国法的追究和法律的制裁，责任事故，警钟长鸣!同时配合书本上的一串排比句，同学们一起朗诵，加深对责任感的感受!
教师接着提问：在我们身边有没有不负责任的人和事呢?这些行为又给周围的人造成了什么后果呢?学生活动(沉默一分钟，反思) 活动：说你说我
(教师鼓励学生勇敢地进行批评和自我批评，找出身边的不负责任的人和事，老师把学生说出的现象和后果写在黑板上)
(抄作业现象，逃学，逃避做值日，说话不算数、借钱不还、借给别人作业本，厕所水龙头??)
教师归纳：从同学们或愤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我们强烈地感受到大家对这些不负责任的行为一致谴责！是啊，不负责任不仅会给他人和社会带来损失，造成麻烦，还会失去别人对自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我们每个人都要牢记教训，从身边的小事做起，做一个负责任的人！有责任心的人，才是有收获的人！(引出) 三、讲述名人的故事，感受最苦与最乐 过渡：履行责任是有代价的，要付出时间和精力，要承担失败的痛苦和风险，还有可能遭到别人的误解和猜测??但履行责任的人会有和很多的收获，正像梁启超先生当年所说“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”(摘自《最苦和最乐》)
教师出示图片(27届奥运会和04年残奥会上，奥运健儿获得金牌的瞬间风采，配以歌曲《红旗飘飘》)
问：是什么精神激励这些奥运健儿为之拼命挥洒青春的血与汗？ (学生回答，为祖国争光的责任感和使命感！等等)
问：你们知道每一块金牌背后的感人故事吗?
学生活动(金牌背后的故事——学生讲述课前搜集的奥运冠军艰苦训练的故事) 教师归纳：血水和汗水汇聚成领奖台上骄傲的泪水！英雄的故事让人难以忘怀，
用心 爱心 专心 30