三、教育过程
1、班会课时，老师提出：同学们，你作为班的一份子，你想我们班成为一个什么样的集体呢?一个团结友爱的、勤奋向上、努力学习的班集体?还是一个纪律松散、不求上进、无心向学的群体呢?同学们回答说：当然是一个团结友爱、勤奋向上、努力学习的班集体了。
2、老师：要建设这样一个集体，每个同学应当如何承担一份责任呢？
3、以小组为单位，围绕《中学生日常行为规范》的内容，在小组内发言。如：为什么这样做?本班(或个人)在贯切执行中常会出现什么问题，应如何看待，如何解决？
4、组织“我为集体献一计”活动，让学生对班集体的建设积极发表意见，体验自己在集体中的义务和责任，发挥每个同学的建设性作用。
5、建议每周评一次“守纪之星”、“学习标兵”，让学生形成竞争的学习气氛。
小结：
作业：P68.T3
反思：
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第 五 单 元 《生 活 在 法 律 的 保 护 中》
一、本单元课程标准依据：
（一）3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
3.5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。
（二）3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
活动建议：
●搜集依法保护未成年人的典型案例，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 ●搜集有关资料，讨论维护受教育权利的途径。
●讨论任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人（国家另有规定除外）的理由。
第一节 生活中的法律保护 1课时 NO.23
教学目的：1、让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
2、理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 学情分析：
作为未成年学生，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，自身合法权利受到不法侵害时往往还意识不到，需要国家法律的特殊保护。因此，要让学生认识国家的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学过程：
１、小品表演、导入新课：
学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段，并且由表演者作出相应错误的解决措施。（提出问题引发学生们的思考） ２、出谋划策：
汪菁、杨依、王浩可以怎样利用法律武器来维护自己的权利？学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。（学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。）
教师引导学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
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３、你说我说大家说：
说一说我们生活中享有哪些权利？
（1）在家中 ； （2）在学校里 ； （3）在社会生活中 ； （4）在 。 归纳：法律保护公民的权利（参见教师用书）
（承转：国家法律的特殊保护是未成年人健康成长的特别需要。）
４、 学生活动：学生阅读教材P71页上的三则材料。（通过阅读，使学生明
白未成年人健康成长的特别需要是因为：①未成年人最容易受到不法侵害，包括家庭和社会等方面；②未成年人的成长过程中容易受到不良诱惑，导致产生违法犯罪现象的出现，因而需要法律的保护。） ５、 七嘴八舌：
（１）作为未成年人，你受到过不法侵害吗？
（２）你认为应该如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ （３）应怎样预防未成年人犯罪？ 学生讨论后教师引导学生认识：
（１）由于未成年人辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，需要国家法律特殊保护。 （２）为保障青少年身心健康，预防未成年人犯罪，国家制定专门法律来保护青少年的正当权益。
６、阅读空间：（视时间而定，可让学生自己阅读）
学生阅读“信息平台“的内容，了解我国两部专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。 ７、小结：
８、作业： P70“议一议”和“大家出主意”
反思：
第二节 法律对未成年人的特殊保护
第1课时 家庭保护 学校保护 NO.24 教学目的：1、使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。 2：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
重点：使学生了解家庭保护、学校保护的重要性和主要内容。
难点：提高学生在家庭生活、学校生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。
学情分析：
由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识，即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此需要通过家庭保护、学校保护为
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学生健康成长筑起第一道防线，使学生在良好的环境中健康成长。
教学过程：
1、活动导入：我说我“家”
（课前准备小时侯的全家福照片）学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，由此引出“家庭保护”。 2、七嘴八舌：
教材：信息平台学生讨论：（1）父母教给了我们什么？
中的法律条文未（2）除父母外，哪些人可以成为我们的监护人？
注明法律来源。 （3）列举身边的事例，说明家庭保护的重要性。 3、阅读空间：
学生阅读“信息平台”的内容，了解家庭保护的主要内容。 4、诊断室：
多媒体出示尹某案例。（可制成连环画的形式来展现此案例） 讨论：尹某产生不良行为的主要原因有哪些？ 学生讨论后教师引导学生认识：
（１）家庭保护不仅是未成年人个人成长的需要，也是父母和其他监护人的义务和法律的规定。
（２）家庭保护为未成年人的健康成长筑起第一道防线。 5、我说我“校”
（１）结合实际，说说我们在学校里可以享有哪些权利？
（２）为了维护我们的 权利，学校应该履行哪些职责？（学生阅读“信息平台”内容）
（３）列举学校保护对我们的健康发展具有重大意义的身边的具体事例。 引导学习认识：青少年成长离不开学校的教育和保护。 承转：在校园内有时也会有一些不和谐的音符呈现。 6、你争我辩：
多媒体出示教材第75页材料。
正方：学校做法是合法的。反方：学校做法是不合法的。
由持不同观点的学生以自愿举手的方式组成正反方，进行自由辩论赛。 要求：（1）每方推荐4位辩手，其他同学组成智囊团；（2）辩论双方从多角度寻找充足的理由力求驳倒对方；（3）每方最后都要做陈述总结。辩论结束后教师进行点评。
7、献计献策：（学生创造性活动）
教师发给学生每人一张建议卡，学生根据所在学校的实际情况，结合未成年人学校保护的相关内容，向学校领导、老师提几条好的建议。选择较好的进行交流，然后总结。
8、课堂小结：家庭保护、学校保护为未成年人的健康成长筑起了两道防线。 9、小结：
10、作业：P75“议一议”和“我的建议”
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反思：
第二课时 社会保护 司法保护 NO.25
教学目的：1、让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。
2：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。 重点：让学生了解社会保护、司法保护的主要内容和作用。
难点：提高学生在社会生活中依法自我保护、维护自身合法权益的能力。 学情分析：
由于学生的社会阅历较浅，对于身边的不法侵害往往难以认识。即使有所认识，也因自身处于弱势地位而难以保护。因此，还需要通过社会保护、司法保护为学生健康成长筑起第三道、第四道防线，使学生在良好的环境中健康成长。 教学过程：
１、典型材料、导入新课：
由教材第76页《一位母亲的呼吁》事例引出未成年人需要社会保护。点明社会保护是为未成年人健康成长筑起的第三道防线。 ２、事例大讨论：
针对现在的青少年对游戏比较感兴趣，教师举例，CS、星际争霸等游戏，造成有些青少年模仿游戏情节作出违法犯罪的事情，讨论一下问题：
（1）这些游戏对你有什么影响？（好的、坏的都可以） （2）尽管未成年人禁止进入营业性网吧，但是有很多网吧老板为了多赚钱，还是让许多未成年人进入。你是如何看待这个问题的，联系本块内容“社会保护”来谈谈。 3、阅读空间：
学生阅读“信息平台“内容，了解社会保护的有关内容。 （指出：（1）社会保护仍然离不开国家的有关法律法规规定，需要国家的引导；（2）社会保护可以分为积极保护和禁止性保护两种。） 4、七嘴八舌：
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