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11.3如何提高机械效率
一、教学目的：
1 知道什么是有用功、额外功和总功。
2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。 3 知道提高机械效率的意义和主要方法。 二、教学重点和难点：
1 知道什么是有用功、额外功和总功。 2 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。 三、教具准备：
动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。 四、教学过程：
F （一）．复习提问 1．什么是功的原理？ 2．如图所示的动滑轮提升重5N的 物体，用功的原理求动力F= 。
3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。 （二）．新课教学
1．学生阅读教材（图14-6） 2．演示启发，引入课题。
(1)有用功：我们所需要的功
G F G 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
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(2)额外功：对于额外负担所不得不做的功。 (3)总功：有用功与额外功。 G(N) 1.96 h(m) 0.05 W阻(J) 0.098 F(N) 1.2 S(m) 0.1 W动(J) 0.12 η 比较W动 和W阻发现W动>W阻为什么呢？引入机械效率。
3．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 4．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 5．总功：有用功和额外功之和。W总=FS 6．机械效率：有用功跟总功之比。
??W有用W总?100%，计算本实验η。
7．了解一些常见机械的效率。 8．提高机械效率的意义及方法。 9．例题(略)关于η的计算。 （三）．小结及测试。 （四）布置作业。 五、教学后记：
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第 二课时
实验 测滑轮组的机械效率
一、教学目的：
1、学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。 2、培养学生独立实验的能力 二、教学重点和难点： 1、会测滑轮组的η。 2、理解S与h的关系。 三、教具准备：
滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。 四、教学过程： （一）．复习提问
1．什么是有用功，额外功，总功？
2．什么叫机械效率？计算公式？ （二）．启发实验 1．阅读教材 2．讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有用功，哪部分是额外功？B要测出机械效率，需要知道W有用W总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。
3．教师示范演示测η的全过程，注意提醒学生重点部分和容易出错的地方。
（三）．学生分组实验，完成(表格)。
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实验步骤：
1．按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置；
2．匀速拉动弹簧称，使钩码G升高，从弹簧称读出拉力F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度h和弹簧称移动的距离s，填入表格。
3．算出有用功，总功和机械效率，填入表中 4．组装另一组滑轮组，重做1，2，3 （四）．教师巡查指导。 （五）．小结及测试 五、教学后记：
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11.4认识动能和势能
一、教学目的：
1．了解能量的初步概念。
2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。 4．知道什么是机械能及机械能的单位。 二、教学重点和难点：
1、决定动能、势能大小的因素。 2、判断物体所具有的机械能。 三、教具准备：
斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。 四、教学过程： （一）、引入新课：
从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系 （二）、新课教学 1、能量 演示：A玩具小车拉木块；B举高的钩码拉木块（通过铁架台和滑轮）C伸长的橡皮筋拉木块。
问：三个物体是否对木块做功？（学生回答：做了功）
归纳：(1)物体能够做功，我们就说它具有能量，物体能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎样判断物体是否有能量？看它能否做功。 2、动能
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