泡，但是应是很少一部分。气泡成分主要以空气为主。这些气泡由于受水压影响将依附在底壁或侧壁上。当气泡吸收热量而膨胀时，体积将逐渐增大，这时气泡所受浮力大于水对它的摩擦阻力和重力之和，它将上升，但由于上方温度较低，气泡遇冷收缩体积减小。所以水沸腾前气泡是由小变大，上升时再变小。实际上当水温度到达80℃左右时，烧杯底部温度已接近100℃，水吸收热量就可以变为水蒸气。所以在此以后，底壁上所产生的气泡里主要是水蒸气。当水温度到达90℃左右时，空气已基本上排尽。以后一直到水沸腾，气泡的主要成分都是水蒸气。当水温度到达沸点时，水分子吸热汽化成水蒸气。由于表面张力作用而形成气泡，由于气泡体积较大，此时浮力大于摩擦阻力和重力之和而上升，在上升过程中，由于水压强逐渐减小，水蒸气向外膨胀，从而使气泡越来越大，一直到液面破裂开来，释放出里面的水蒸气。可见水热胀冷缩对气泡体积的影响要比水压强影响显著。对于气泡的成分，我们只能说在80℃之前，气泡里主要成分以空气为主，到90℃之后气泡主要成分就以水蒸气为主了。
17、液体内部压强特点
实验器材：压强计、烧杯、水、盐水。 实验结论：①液体内部各个方向都有压强
②液体同一深度不同方向压强相同 ③液体压强随深度增加而增大
④同一深度处的压强还与液体的密度有关，密度越大，压强越大。
18、演示托里拆利实验
实验目的：理解托里拆利实验的原理，了解实验的作法、操作过程和步骤。 仪器和器材：托里拆利实验器（J2116型），水银，1米以上的长玻璃管（或两根玻璃管
中间用橡皮管连接），烧杯，红色水。
实验方法：（1）一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，排除空气，用另一只手的食
指紧紧堵住玻璃管开口端（图1．33－1甲），把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里（图1．33－1乙），待开口端全部浸入水银槽内时放开手指，将管子竖直固定（图1．33－1丙），读出水银柱的竖直高度。
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（2）逐渐倾斜玻璃管（图1．33－1丁），管内水银柱的竖直高度不变。 （3）继续倾斜玻璃管（图1．33－1戊），当倾斜到一定程度，管内充满水银，说明管内确实没有空气。
注意事项：
（1）说明托里拆利真空的存在，是实验的关键，只有这一点成立，才能得出“水银柱的压强等于大气压强”。
（2）水银有剧毒，对人体非常有害，要特别注意安全操作。玻璃管要选管壁较厚、内径较小的。操作时要避免碰撞和晃动，严防管子折断。切不可将水银散失在教室里。灌水银时最好用注射针筒或用细颈尖口的漏斗，下面用大塑料盒（搪瓷盆）垫上，以防水银溅落在地。右手食指如有伤口，绝对不能带伤口操作，可用胶皮手指套保护食指。如水银万一溅落在地，要设法收集，无法收集时，可撒硫磺粉使之硫化，然后收集埋掉，并打开窗户通风。
（3）要减少实验误差，必须注意：①玻璃管、水银槽必须清洁、干燥，不能有灰尘、杂质和水分。②水银必须清洁，如混入尘埃杂质，或溶有其他金属生成汞齐而附在玻璃管内表面，会使读数不精确，影响效果。③灌水银时和灌后倒置水银槽中都不能混入空气。可用一根纱包线或漆包线一直通到玻璃管底部，灌水银时，不时地上下拉动纱包线，使气泡跟着排出。 （4）托里拆利实验是定量测量大气压强值的重要实验，教师要认真准备，操作要规范，给学生作出表率。要教会学生读数和观察的方法：如米尺的起点线与槽内水银面凸面要处于同一水平线上；读数时，视线应与水银面、刻度线在同一水平线上等。
19、功的原理
猜想：使用简单机械可以省力，但不能省功。
实验器材：杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）
(实验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，因为实验研究的是理想机械。)
实验过程：（1）按图一提起砝码，填入下表算出W1W2；
（2） 按图二提起砝码，填入下表算出W1W2。
设计表格： 杠 杆 动滑轮 砝码重G/N 砝码提升高度h/m 直接用手所做的功W1/J 动力F/N 手移动的距离s/m 使用机械所做的功W2/J 实验结论：使用机械做的功和直接用手做的功相等。使用任何机械都不省功。
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九年级物理分组实验目录
1、题目：比较不同物质的吸热能力
实验器材：
铁架台（2） 酒精灯（2） 火柴 烧杯（2） 石棉网（2） 天平 温度计（2） 食用油 水
实验步骤：
（1）在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
（2）将盛等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
（3）将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
（4）点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为2分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
实验记录：
物质 水 质量 m (g) 初温度t 0(℃) 末温度t (℃) 升高的温度 吸热能力比较 Δt (℃) 食用油 实验结论: 相同质量的水和食用油吸收相同的热量_________的温度升高的较大。
2、题目：串联电路各点间的电流规律
实验电路：
实验器材：学生电源 电流表 小灯泡（两只规格不同）开关 导线（若干） 实验步骤：（1）按实验电路图连接电路（电流表暂不接入电路）
（2）检查电路，确认正确后闭合开关，看小灯泡是否正常发光
（3）在电路中选择三点A B C，分别将电流表接入电路，闭合开关后记录电流表的示数 （4）换用不同规格的小灯泡重复这个实验
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3、题目：并联电路中干路电流和支路电流的关系
实验电路：
实验器材：学生电源 电流表 小灯泡（两只规格不同）开关 导线（若干） 实验步骤：在图中。两个灯泡是并联起来接到电源上的。流过A、B、C各点的电流可能
有什么关系？做出猜测。
先用电流表测量C点的电流，再用电流表分别测量A、B两点的电流。 可以得出 I总=I1+I2
设计试验：
分别把电路中A、B、C、各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系，换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系。
4、题目：串联电路各点间电压的关系
实验器材：
电池盒 1号干电池2节 2.5V、3.8V小灯泡各1个 小灯座2个开关1只 导线8根以上
操作程序：
（1）按照如图所示的电路图连接实验电路。.
（2）分别把电压表连在图中A、B两点；B、C两点；A、C两点之间 ；测出L1、L2两端电压以及它们两端的总电压 。 （3）分析数据。
实验结论：
总电压等于分电压之和。
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5、并联电路电压的关系
实验器材：电池盒 1号干电池2节 2.5V、3.8V小灯泡各1个 小灯座2个开关1只 导
线若干
学生们设计表格、连接实物、动手实验。
实验时测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。
实验完毕归整器材。
结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：
U=U1+U2
6、怎样用变阻器改变灯泡的亮度
第一步:将变阻器与小灯泡串联起来后接在电路里，电源的电压要略大于小灯泡的额定电压，如电源电压为8V，小灯泡的额定电压为6V；
第二步：将变阻器的滑片置于使变阻器的接入电阻的最大端，闭合开关。这样做的目的是保护用电器不会因通过的电流过大而烧坏。 第三步：将变阻器的滑片慢慢滑动，可以看到小灯泡慢慢的从不发光到发出很弱的光到正常发光到发出刺眼的强光。 原理：串联电路中的总电阻等于各电阻之和，电源的电压也按电阻的比值分配到各用电器上，电路中的电流I=U/（R1+R2
7、电阻上电流和两端电压的关系
方法：(控制变量法)电阻不变，改变电阻两端的电压，测出通过电阻的电流。
方案1(见下图)：用滑动变阻器改变电阻两端电压，测出电流然后再更换定值电阻，多做几次。
方案2(见下图)：将定值电阻接入电路，分别换电源电压，测出对应电压、电流；再更换定值电阻，多做几次实验。
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