实验表格：
方案2：每次改变定值电阻两端电压，还要重新连接电路比较麻烦，电路还易出现接触不良等问题
8、测量小灯泡的电功率
实验器材：额定电压为2．5V的小电灯一个、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、 电
流表、以及导线若干。
电路图：让学生画出实验电路图。 实验注意：
1．连接线路时，开关应处于断开状态。
2．闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。 实验步骤： 1．按电路图连接电路。
2．闭合开关S前，滑动变阻器的滑动头P的位置放置在使其电阻最大的一端。 3．调节滑动变阻器的滑动头P
的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入下表：
（5）归纳结论：分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与
电功率间的关系。
（1）当U实=U额时，则P实=P额 正常发光 （2）当U实
9、通电螺线管的磁场是怎样的
实验器材：每组电池盒一只(4节电池)，导线，开关、小磁针、螺线管
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将小磁针分别放在螺线管周围不同处，接通电源，记下小磁针静止时N极所指的方向，根据小磁针N极所指的方向可知通电螺线管磁场该点的磁场方向。 改变电流方向，再做一次，并记录下来。
10、研究电磁铁
实验目的：探讨电流的通、断、强弱对电磁铁的影响；探讨增加线圈匝数对电磁铁 磁
性的影响。
实验器材：电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆大头针。 实验步骤：
1. 将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。
2. 将开关合上或打开，观察通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引情况，判断电磁 铁磁性的有无。
3.将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小(观察电流表指针的示数)， 从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。
4.将开关合上，使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线，增 加通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。 实验记录：
通电 断电 电流增大 电流减小 线圈匝数增多 电磁铁的
磁性强弱 强 无 增大 减小 增大
实验结论：
（1）电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。 （2）通入电磁铁的电流越大，它的磁性越大。
（3）在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越大。
11、什么情况下可以产生电
实验过程
1．将一根导体的两端用细导线悬挂起来，并与灵敏电流计组成串联的闭合电路。将导体的一部分放在U形磁铁的磁场中。
2．让在磁场中导线的静止。换用不同强度的永磁体做一次，再换用规格（或匝数）不同的导线再做一次。
3．使导线在磁场中沿不同方向运动。
4．教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。
5．归纳结论，形成概念：闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，运动方向与磁感线方向不平行时能够产生电流。
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九年级物理演示实验目录
1、气体扩散的实验
两个集气瓶,分别装有空气和二氧化碳（二氧化碳的密度比空气大，为红棕色），把两瓶之间的玻璃片抽掉）现象。
1．在气体扩散实验中，抽去玻璃板后，红棕色的二氧化碳气体进入空气中 2．在液体扩散实验中；红墨水滴入热水，热水很快变红 以上是事实
表明，一切物质的分子都在不停运动4温度越高，分子的无规则运动越剧烈 以上为推论
2、影响扩散快慢的主要因素
在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水.用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象.此实验说明温度对扩散的影响,是一个传统的热学实验.以往的教材采用的是“滴墨法”(从水面上方滴墨)进行演示。
3、分子之间有引力
演示分子引力实验 把两块干净的铅压紧，两块铅就结合在一起，并能负重500克以上，这表明分子之间有吸引力。
4、做功改变气体的内能
下图是压缩空气点火实验，气体膨胀做功的实验 演示实验一：
气体膨胀做功内能减少的实验 水雾是由水蒸汽液化来的。
液化现象的发生说明瓶内降温了，内 能降低了。
瓶塞飞出去时，气体对瓶塞做了功， 导致气体的内能降低了 演示实验二：压缩空气点火
演示:迅速下压活塞，沾乙醇的棉花，燃点低，将会燃烧起来。
5、电荷间的相互作用
实验器材： （1）、玻璃棒、橡胶棒各两根； （2）、毛皮、绸子各两块； （3）、支架；
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实验过程： （1）、两位同学同时都用绸子摩擦玻璃棒，使它带电，将一根放在支座上，注意：要记住哪端带电，不要用手摸带电的一端，用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端，观察发生的现象； （2）、用毛皮摩擦橡胶棒，重做刚才的实验； （3）、用绸子摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，做刚才的实验。
总结：实验发现带电物体凡是跟绸子摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡
胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟绸子摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能，自然界中只有这样两种电荷，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
6、验电器
带电体接触金属球，箔片张开，因为带同种电荷相互排斥。
7、小灯泡的亮度为什么不一样
1、按电路图1连接电路。
2、闭合开关S,观察小灯泡发光情况。
3、在A点断开电路，接入滑动变阻器的c和d接线柱， 如图2，移动滑片P，P从b端向a端滑动，灯泡亮度变化。 4、改变滑动变阻器接入电路的接线柱位置，接入滑动变 阻器的a和d接线柱，如图3，移动滑片P，P从b
图3
L 图2
端向a端滑动，灯泡亮度变化。
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8、比较总电阻和分电阻的关系
实验器材：2.5伏小灯泡三个、电池2节、开关、电流表。
实验步骤：1．按图(a)、(b)分别接好电路，闭合开关S观察两电路中灯的亮度。
2．在电路中串接一只电流表，重复以上实验，比较电流的强弱。
3．虽然电路的电压不变，由于两个电路中灯泡个数不同，观察到图(a)的灯亮，图(b)的灯暗。因为图(a)、(b)中通过灯的电流I大于I，说明图(b)中两灯串联的总电阻Rb大于Ra(Ra为一个灯的电阻)。
9、演示电功率
演示实验:
告诉学生实验目的：研究灯泡的亮度跟电压的关系。 介绍实验装置，组成如图1所示的电路。
让学生观察：两表的示数和灯泡的亮度。
实验过程：a．闭合开关移动滑片P使表的示数为2.5伏，
在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。 b．移动滑片P，使表的示数为2伏，记录。 C．移动滑片P，使表的成数为2.8伏，记录。
实验记录:
取220V，40W的灯泡重复实验得出结论： a．在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。 b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率决定。灯泡越亮，表明其消耗的电功率越大。C．用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率，为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。
d．每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有许多个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。
e．根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系： 当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作； 当U实
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