郑东新区聚源路小学
师：介绍一下你怎么数地这么快？
生1：第一幅图有100个小木块，第二幅图有20个小木块， 第三幅图有5个小木块，一共是125个小木块。
生2：先看1个一百，再看2个十，最后有5个一，一共是 125个小木块。 ②
师：我只看到3个十？
生：最后的12个小木块里有1个十，就是4个十，所以是 142个小木块。 ③
师：一百在哪了？
生：10个十就是100，所以是105个小木块。 ④
生：一共有1116个小木块。 板书设计： 数一数（一） 10个一百是一千 10个一千是一万
教学反思：在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。
第2课时 数一数（一）（ 2 ）（总第11课时） 学习内容：新北师大版小学数学二年级上册20---21页 学习目标：
1、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过?估一估?活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
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学习重难点：
培养学生的估数能力
学具准备：课件、20本数学课本、小正方体。 学习过程： 情境创设
出示小正方形图。
1、你能圈出10小正方形吗？
2、100个大约有多少个，你能试着圈一圈吗？ 3、说说你为什么这么圈呢？ 学生圈，学生说思路。 二、新授课
上节课我们认识了一千这个大数。 1、那你能试着圈出1000个吗？ （1）学生动手圈。
（2）和你同桌说说你是怎么圈的。 （3）投影汇报。
学生动手圈，边圈边说想法。 2、看一看、说一说。
（1）同学们你们觉得一千大约有多大，你能举例说说？ （2）我们听听淘气和笑笑是怎么说的。 你们知道他们是怎么想的吗？ （3）你能像他们这样再说说吗？
1、估一估，圈一圈，大约有多少粒豆子？指名汇报。 2、课后?练一练?。 四、课堂小结
这节课你学到了什么，和大家分享一下吧！ 板书设计： 试一试 估一估
第3课时 数一数（二）（总第12课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册22---23页 学习目标：
结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。 借助操作活动，认识新的计数单位?万?，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性。 在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。 学习重难点：
了解计数单位之间的关系，感受大数与现实生活的联系。 学具准备：课件、计数器，小正方体。 学习过程： 一、复习导入
我们前几节课学习了千以内的数，你们都会数数了吗？
那我就来考考你们，请您从767数到1000.你都可以怎么数？
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（1）同桌之间数一数。 （2）指名汇报。 （3）出示9999
你能在计数器上 表示它吗？ 在添上一个呢？
说一说你是怎么想的？ 生1：一个一个地数。
生2：先一百一百地数，数到967，再十个十个地数，数到997，再一个一个地数到1000. 生3:9999九千九百九十九再添上1就是一万。 二、新授课 数一数。
1、一万到底有多少个呢？我们一起来数一数。 出示：大正方体。（一千个小正方体） 师：可以怎样数？
（1）你能试着数一数吗？ （2）一起数数吧。 （学生一起数）
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就就是一万。
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，一百一百地数，今天我们又可以怎样数？ 接下来我们就来一起数一数。 2、拨一拨
你能试着在计数器上一千一千地拨出一万吗？
你能从九千八百八十七数到一万吗？你是怎么数的？ 三、巩固练习
1、完成课后练习题
2、在生活中你都见过哪些大数？
3、像以前零一十这样的数你听说过吗？你会表示吗？ 四、课堂小结
这节课你有什么收获？ 板书设计： 数一数（二） 10个一千是一万
第4课时 拨一拨（1）（总第13课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册24---25页 学习目标：
借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。 学习重难点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 学具准备：课件、计数器。
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学习过程： 情境导入
同学们，你们看这是什么？ 生：计数器。
这是比较陈旧的计数器，计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能把计数器的数位补充完整吗？ 计数器补充完整了。淘气想用计数器考考大家。 二、新授课
（一）出示信息（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。 2、淘气的小学共有1706个学生。 3、我们学校有550人。
4、买一台洗衣机要1001元。
（二）分组，以四人小组为单位讨论交流这3种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。 1、第一类：不带0的数。 2、第二类：中间带0的数 3、第三类：中有末尾带0的数 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （三）看一看，写一写。
我们会读了，会拨了，你会写吗？出示：三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。 出示数位表写；
说说你是怎么想的？为什么这样写？ 你能在计数器上拨出来吗？ 三、巩固练习
1、完成课后练习第1、2题。 2、讲解算盘的历史。
3、完成《数伴》第1、2、3题。 四、课堂小结
这节课你学到了什么，和大家分享一下。 板书设计： 拨一拨
教学反思：这节课存在的差异，第一，课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十分明显。第二，在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然十分严重，对于数学教学来说，提高学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。
第5课时 拨一拨（2）（总第14课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册25---26页. 学习目标：
通过拨一拨、数一数等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
通过在计数器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数会读万以内的数。 在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。 学习重难点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 学具准备：课件、计数器。
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学习过程： 复习导入
同学们，我们已经认识了万以内的数，上节课我们又学习了在计数器上表示这些数，今天我们就来做一个挑战游戏。你准备好了吗？ 使用计数器拨数。
（1）老师说学生拨数。 （2）同桌相互拨数出数。 （3）小组汇报比赛。 （3）小组汇报比赛 二、问题探究
出示：小正方体图。
（1）这是多少个小正方体？你会读出来吗？ （2）2128都是由谁组成的？
（3）你会在计数器上表示这个数吗？ （4）各个数位上的珠子都表示几啊？ 三、巩固练习
1、完成课本练习第3、4题。
2、哪位同学愿意给大家出个数，让大家说说这个数的组成。 3、同桌相互出数，说说数的组成。 四、课堂小结
1、介绍中国计数的历史。 2、课堂总结。 板书设计： 试一试
2129 5674 7204
第6课时 比一比（1）（总第15课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册27---28页. 学习目标：
结合?比一比?的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
借助?猜数游戏?活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。 学习重难点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 学具准备：课件、计数器。 学习过程： 情境导入
同学们，你们都知道哪些祖国的名山？（找学生说一说。）你们知道它们有多高吗？老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看吧！ 二、问题探究 出示各山海拔图：
通过刚才的欣赏，你们从中知道的哪些数学信息？ 你来比一比，哪座山最高，哪座山最矮吗？
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