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（1）先和你的同桌说一说。 （2）谁来说说你是怎么比的？ 3、黄山和泰山谁高？谁矮呢？ 谁来说说你是怎么比的？ 归纳：
（1）位数不同。四位数比三位数大
（2）位数相同。先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。 既然我们已经知道谁最高最矮了，现在请你把它们按着从小到大的顺序给它们排排队！ 谁来说说你是怎么比的？
说的太好了，动物王国里的小动物们也等着你们给它们解决问题呢！谁来当裁判官，说说动物王国里的小动物们，谁收地玉米最多，谁收的最少？（同桌先说一说，然后找代表说一说。） 三、巩固练习
1、课后联系第1、2题。并说说你是怎么比较的？ 2、完成课件上第3、4题。 四、课堂小结
这节课你有什么收获？ 板书设计： 比一比
黄山海拔约1865米 香山海拔约575米 泰山海拔约1533米 华山海拔约2155米 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）
第7课时 比一比（2）（总第16课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册28---29页. 学习目标：
体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
通过?估一估?活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
通过?比一比?活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 学习重难点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 学具准备：课件、计数器。 学习过程： 一、情境导入
同学们，笑笑想买一辆自行车，想请你们帮帮忙，比一比那一辆最便宜，你们愿意帮助她吗？ 新授课
出示图片：①1200元；②800元；③1500元 1、哪辆车最便宜？你能说一说吗？
2、你能在数线图上标出你找到的数学信息吗？ （1）在数线图上标出数学信息。 （2）说说你是怎么想的？ （3）比较大小。
（4）通过观察数线图上的数，你有什么发现？ 3、你能在数线图上标出3200的大致位臵吗？
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（1）同桌相互说说你的想法。
（2）指名汇报。并说说你是怎么想的？ 三、巩固练习
1、课后练习第3、4题。 2、
（1）你能把数线上的数填完整吗？ （2）3952大致的位臵在哪儿？
3、获奖号码大于3000，小于4000，接近3500。请你猜猜哪个数中奖啦？ 四、课堂小结
这节课你学到了什么，和大家分享一下吧。 板书设计： 试一试
第8课时 有多少个字（总第17课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册30---31页. 学习目标：
经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。 结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。 学习重难点：
体会估计在生活中的作用. 学具准备：课件。 学习过程： 一、情境导入
同学们，老师今天给大家带来了一个故事，想听吗？（老师讲故事。） 二、新课探究
1、故事讲完了，谁来估一估这个故事有多少个字呢？ （1）指名估一估。
生1：我估计有100个字。
生2：这么多，我估计有1000个字。 生3：差距这么大！
（2）同桌之间估一估，并说说自己的想法。
生1：每行约有10个字，数数有几行，就知道了。 生2：右栏大约有50个字，左栏数数，再相加就行了。 归纳：（1）先数一整行有多少个字，估一个整十数。 （2）数数有多少行，估一个整十数。 （3）两个数相乘，就知道结果了。
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2、出示：估一估，填一填。 第一杯大约有100粒。
第二杯大约有（ ）粒。 第三杯大约有（ ）粒。
通过观察，学生会发现：第二个杯子中豆子的高度大约是第一杯中的2倍，第三个杯子中豆子的高度大约是第一杯的3倍。运用已有的倍数知识，便可以估出第二杯大约有200粒豆子，第三杯大约有300粒豆子。 三、巩固练习
1、课后练习第1、2、3题。 2、课件习题。 四、课堂小结
这节课你学到了什么，和大家分享一下吧！ 板书设计：
第8课时 有多少个字 归纳：（1）先数一整行有多少个字，估一个整十数。 （2）数数有多少行，估一个整十数。 （3）两个数相乘，就知道结果了。
教学反思：再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进，进一步优化的地方，在教学过程中，要根据教学效果反馈信息不断地反思，反思解决课堂教学中出现的问题，根据出现的问题，及时反思自己的教学行为，调整教学策略，只有这样，才能更好地把握教材，设计出一套以学生为中心，培养学生发散思维能力、创新能力，不断完善教学方法，顺应学生的发展需要。
第9课时 练习二（总第18课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册32---33页. 学习目标：
巩固本单元学习的内容，根据练习，加强孩子对本单元的掌握。 学习重难点：
掌握本单元的知识点。 学具准备：课件。 学习过程： 题型逐题分析。
第1题：读一读，连一连，说一说每个数中的?7?表示多少。 体会同一个数字在不同的数位上，表示数的多少是不一样的。 第2题：在（ ）里填上合适的数字。
这道是开放题，答案不唯一，孩子只要填出一个即可。 第3题：看一看，填一填。
这道题是考察孩子理解数的意义和结构。 第4题：数数并拨数。 练习数数，体会位值。
第5题：看一看，写一写，读一读。 练习数的读写及构成。
第6题：找规律，填一填。 考察孩子的数数情况。
第7题：想一想，说一说。
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让孩子具体感受数与数之间的关系，培养孩子的数感。 第8题：标出2691的大致位臵。
在数线上标注数的大致位臵，借助数线，通过数形结合帮助孩子体会数的大小，发展估测能力。只要孩子标注的相对靠近3000就对。 第9题：估一估。
先找出标准，在试着估一估。 第10题：数学游戏。
通过游戏，让孩子进一步认识数位，练习三位数读写及比较大小，初步获得对不确定现象的体验。可以分小组进行。 第四单元 测量 单元学习目标：
1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。 3、通过寻找生活中?1分米??1毫米?的事物和对?跑道?等熟悉事物长度的想象、推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。 单元学习重难点：
体会分米、毫米和千米的实际意义，能进行简单的单位换算，并能恰当的选择长度单位。 课时安排：2课时
铅笔有多长（分米、毫米的认识） -------------------1课时 1千米有多长（千米的认识） ------------------1课时
第1课时 铅笔有多长（总第19课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册34---35页. 学习目标：
经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。 通过寻找生活中?1分米??1毫米?的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。 学习重难点：
通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。 学具准备：课件。 学习过程： 情境导入
1、我们学过的长度单位有米和厘米，你还记得1米有多长，1厘米有多长吗？用你的小手比一比。 2、谁能说一说米和厘米的关系，你对米、厘米认识有多少呢？ 二、新课探究
（一）通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立?1分米?的长度观念。
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1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。 2、教师引疑自答?象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？ 10厘米也就是1分米?。让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。 课堂上介绍?1分米?也可以写作?1dm?，学生读三遍，书写一遍。 3、教师引导学生想一想，1分米是几厘米？ （教师板书：1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？ （教师板书：1m=100cm 1m=10dm）
5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米？ 学生可能会说：
手掌长大约是1分米，
半支铅笔长大约是1分米， 尺子的一半长是1分米等。
（二）通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立?毫米?的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。
学生会疑问，纸条长?6厘米多一些??6厘米多三格?怎么记？
?是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。?介绍1厘米中的1小格长是1毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比1毫米的长度。 课堂上介绍?1毫米?写作?1mm?，学生读三遍，书写一遍。 2、引导学生观察，1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米）。 板书：1cm=10mm。
3、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？ 学生会说：纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等。 （三）找一找，说一说。
1拃长大约是1分米。2分硬币大约有1毫米厚。 三、巩固练习
1、在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。填一填，想一想。
1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）分米 2、填一填，说一说。
3分米=（ ）厘米 1分米等于10厘米，3分米。。。。。。。 40毫米=（ ）厘米 10毫米等于1厘米，40毫米。。。。。。 3、课后练一练第1、2、3题。 四、课堂小结
这节课你学到了什么，谁来说一说。 板书设计： 铅笔有多长
1分米=10厘米，1dm=10cm 1m=100cm 1m=10dm
第2课时 1千米有多长（总第20课时）
学习内容：新北师大版小学数学二年级上册36---37页. 学习目标：
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