语言的两大社会功能：
传递信息（信息传递功能）
传达感情、态度、意图；施加影响（人际互动功能） ?
人类社会现有的交际工具不止语言一种，文字、旗语、电报代码、数学符号、化学公式、灯语（红绿灯）以及身势、表情等交际工具也都在交际中发挥一定的作用，而语言则是交际工具中最重要的一种。
语言作为交际工具的优点： ? ? ? ? ?
语言的缺点： ? ? ? ?
第三节 语言是思维的重要工具
思维：认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 哲学上：思维是人类对客观事物间接的、概括的反映。 ? ?
各种思维的定义都与语言有关。 3.1 语言是思维的工具 ? ? ?
①说话中枢——布洛卡区 ? ? ? ? ? ?
19世纪 法国医生 保罗·布洛卡 大脑左半球前部（失语症） ②书写中枢 靠近布洛卡区（失写症） ③视觉性语言中枢 左半球后部
（失读症） ④听觉性语言中枢 左半球后部 大脑既是思维器官，也拥有语言官能区： 3.1.1 语言与思维有共同的生理 基础
逻辑学上：思维是利用概念，通过推理，形成判断的过程。 心理学上：思维是知识的认知、获取和运用的过程。 时间缺陷 空间缺陷
文字是对语言必要的、有益的补充。 （1）不需要外在能源。 （2）不受光线限制。 （3）不需要储存。
（4） 用有限的语音单位通过组合可以表达无限的意义。 所以，语言成为最重要交际工具。
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1874 法国医生 卡尔·韦尼克
（感觉性失语症）
3.1.2 语言对思维的作用： 思维通过语言实体化 （1）思维通过语言传达出来。
（2）思维通过语言（文字）固定下来。 （3）思维过程往往体现为语言过程。
3.1.2 语言存在的目的在于表达思维。 ? ?
3.2 考察语言与思维的关系的途径
两条主要的途径：
一是通过儿童学习语言的过程。 二是神经生理学的实验根据。
3.2.1 从儿童学习语言来考察 语言同思维的关系。
儿童学习语言从掌握简单的词到词的组 合，再到掌握简单的语法规则的过程，实际 上也就是认识世界的过程，思维发展的过 程。
第一步独词阶段：
比如孩子吃饭的碗，大人说这是碗，于是他就把[uan214]这个声音跟盛饭的工具联系起来了。这个时候孩子的思维能力主要表现为词与某类事物挂钩(语言单位与概念对应)。 初步懂得实体概括。（思维）
学会了一个词，并且初步懂得了词与客观事物的联系。（语言） 吃 ? ? ? ? ?
学会较抽象概念（思维）
学会较抽象的词 （比如大、小等） 第二步双词阶段：
学会概念组合 （思维） 吃+饭 学会词组合 （语言） （1）语言表达伴随着思维过程。 （2）语言表达思维的结果。
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第三步成句阶段：
掌握更抽象的概念、更复杂的关系 （思维）
学会了虚词和句子。 吃+了+饭
儿童语言习得有生理基础，也有后天环境，语言发展水平与智力发展水平同步。 一个孩子在十二三岁前未接触语言，则智力相对低。
3.2.2 从神经生理学的实验来考察
(1)病理实验。
临床实验（病人与床号）； 癫痫症实验（切断脑桥）； 阿米妥纳实验（麻痹剂） ? ?
(2)解剖实验。 四个语言区
关于非语言思维
聋哑人虽不会说话，但也是可以思维的。
聋哑人的思维
(一)聋哑人有思维
第一，有语言的生理基础——大脑和发音器官。
第二，聋哑人可以发展非语言的交际工具，从视觉、触觉等方面去接收常人用听觉得到的信息。 ?
关于人工智能
具有人工智能的机器是人类能动地认识客观世界、改造客观世界的一种机械的体现。 机器不能对客观世界作出能动的反映，不能进行开放式推理。只能阅读程序。
人类思维职能的延伸使机器能代替人的一部分脑力劳动，这给语言研究带来重大的影响。语言学和计算机技术的合作领域正在日益扩大。
各民族思维的共性和个性
——语言的共性和个性
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1、人类的思维能力是全人类共有的，语言也有共性。 （二）缺少语言载体给聋哑人思维能力的发展带来一定的影响。
通过神经生理学的实验表明，语言的发展自有其生理的基础，语言同思维有着密不可分的联系。
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感官（口耳）、大脑等生理器官是一致。
（五官和触觉） 因果、条件、假设等推理逻辑关系是一致的。
语言的共性，比如：
词法： 所有的语言都有名词、动词、形容词。 句法：所有的语言都拥有施事、受事和宾语。
词汇：各民族、各地区的语言在基本词义的核心内容上有共同的一面。
2、受文化背景（生活环境、生活方式、看待事物的角度等方面的影响，导致思考角度、思考结果有不同。
（1）?特征词?的词义体现民族性。 （2）具有相同的基本义，不同的引伸义。
俄语：采光的房屋结构→冰窟窿、云层中透出 ↙ 的晴天、两堂课间的空挡 窗户
↖汉语：采光的房屋结构
英语：绿色→新手，病容，嫉妒，环保、健康 绿色↙
↖汉语：绿色 → （环保、健康 ）
英语：雪→雪状物(如海洛英)、白色、白发等 ↙ 下雪，或指以雪覆盖，以巧言诱骗等。 雪
↖ 汉语：雪 →雪花；洗去、除去。 （3）对同一类事物，词义概括的范围可能不同。 ? ? ? ?
汉语：哥哥 弟弟 姐姐 妹妹
英语： brother sister 汉语：伯伯 叔叔 姑姑 姨
英语： uncle aunt
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父系 母系 汉语：伯伯 叔叔 舅舅 英语： uncle 汉语： 姑姑 姨 英语： uncle
汉语在亲属称谓中注重性别和年龄。？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
复习思考题
语法的差异见课本 p19
4、色彩意义不同。 鹤：
中国——长寿（褒义） 日本——幸福（褒义） 英国——丑陋的鸟（贬义） 法国——蠢汉、荡妇（贬义） 性别：体现父系特征及男权特征。
年龄：体现礼教的影响。?以长为尊?，年龄 决定了尊卑秩序。
?君为臣纲? 决定了社会伦理秩序。 ?父为子纲，夫为妻纲?决定了家庭伦 理秩序。
?以长为尊?决定了平辈人的伦理秩序。
英语： brother sister uncle aunt
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汉语：哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 伯父、叔父、舅父 姑姑、婶婶、姨