小结：选择“应用”按钮，效果仅应用于当前的幻灯片，选择“全部应用”按钮，则将效果应用于所有的幻灯片。 生操作练习。
2、 应用设计模板来改变幻灯片背景
步骤：执行“格式”—“应用设计模板”命令，弹出“应用设计模板”对话框中，任意选择一个模板，并单击“应用”按钮即可，如下图所示。
小结：设计模板是系统设置的一些模板。这此模板固定了幻灯片的背景图案，文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片来。设计模板会应用于每一张幻灯片，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样将看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景。 生操作练习
3、 文字的插入与修饰
（1） 在幻灯片中插入文字
第1步：执行“插入”—“文本框”—“水平”命令
第2步：在编辑区内拖动鼠标，形成一个文本框，在文本框内进行文本编辑，如下图所示：
生操作练习。
（2） 文字的修饰
第1步：选中需要修饰的文字。 第2步：执行“格式-字体”命令。
第3步：在“字体”对话框中选择需要的修饰类型，单击“确定”按钮，如图
所示。
生操作练习
（3） 文本框的选定
操作：把鼠标移动到文本框的任何一个边时，鼠标的形状变成十字花形，如右上图所示。此时单击鼠标即可选中整个文本框。 （4） 文本框的修饰
执行“格式”—“文本框”命令，在弹出“设置文本框格式”对话框中，可以设置填充颜色和线条颜色等。如图所示：
（5） 文本框的删除
选定文本框，直接按键盘中的删除键即可将其删除。 生练习文本框的操作：选定、修饰、删除。 4、 幻灯片的放映与退出
（1） 幻灯片的放映
第1种方式：执行“幻灯片放映”—“观看放映”命令。 第2种方式：直接按键盘上的F5功能键。 第3种方式：选择“幻灯片放映”视图方式。 （2） 停止幻灯片的放映
第1种方式：单击鼠标（对于只有一张幻灯片的作品） 第2种方式：直接按键盘的ESC键。
第3种方式：单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“结束放映”命令。 生练习：幻灯片的放映与退出。
（三） 实践与创新
上节课大家规划设计了以家乡为主题的多媒体演示文稿，现在我们就可以制作一个漂亮的封面了。要求：
1、 设计一个个性化的幻灯片背景。
2、 将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。 3、 完善和美化作品，将作品保存到电脑中。 生实践并创新。
教学反思：
本课《给幻灯片化个妆》主要讲了幻灯片的三个重要操作：背景的设置，文字的输入与调整，幻灯片的放映与退出。共使用了3课时来完成。特别是文字的输入与调整，内容特别多，学生无输入文字的基础，在旧教材中WORD的学习是五年级下册学习的内容，幻灯片是六年级学习的内容，现在新教材提到了五年级上册来学，新教材中的WORD是四年级学习的内容。现在五年级的学生就直接跳过WORD来学习幻灯片制作，因没有WORD学习（例如输入文字，调整，编辑等）文字及排版的基础。所以在学习本课过程中，有些费时间。因为这一部分给学生铺垫的多一些，否则学生无法掌握。忽略设置模板应用是本节课的一个难点，因为设置模板是应用于每张幻灯片的，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样就看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景了。文本框的设置及幻灯片的放映与退出，学生基本都会掌握了，教学效果良好。
第3课图文并茂的幻灯片（一）
一、教学目标：
知识目标：认识图片工具栏和艺术字工具栏；了解艺术字库中的各种样式。 技能目标：掌握图片的插入与调整方法；灵活运用艺术字。
情感、态度和价值观目标：了解祖国的发展历程，树立为祖国做贡献的思想。
二、教学重、难点
图片的插入与调整、艺术字 三、课时分配：2课时
四、上课地点：微机室（一） 五、教学过程：
（一） 创设情境，激兴导入 出示郑板桥的《竹石图》
师：我国的古代文人喜欢写诗时配画，或作画时写诗，这是最早的“图文并茂”，如何将这种图并茂的形式在幻灯片中加以应用，让我们的演示文稿增色不少，这节课我们就来研究这个问题。出示课题：第3课图文并茂的幻灯片。 （二）自主探究，学习新课 1、在幻灯片中插入新幻灯片 （1）插入新幻灯片
插入——新幻灯片——空白版式 （2 ）幻灯片的选择
在大纲穿口中，用鼠标单击某个幻灯片 学生操作练习
2、在幻灯片中插入图片
（1）．图片插入 选择幻灯片——插入——图片——来自文件，选择对应的文件即可。
（2）．调整图片位置 选中图片，按下鼠标左键拖动即可。 （3）．调整图片大小 选中图片，在白点处拖动鼠标即可。 （4）．调整图片色彩 如下图
（5）．图片的删除
选中图片，按删除键或退格键即可。 学生操作练习 3、插入艺术字
插入——图片——艺术字，选择式样，确定，在其中输入文字，完成后确定即可。 艺术字其实是一种特殊的图片，可以象图片一样编辑，但是它有自己的艺术字工具栏，可以通过它对艺术字进行修改。
学生操作练习。 （三） 实践与创新
师：老房子、小山坡、晨景、夜色、家乡的一幕幕都让人感觉那么温馨。让我们用图像记录下这一切吧！ 操作要求：
1、打开上节课保存的作品，在上一张幻灯片的基础上，再插入一张新的幻灯片。 2、插入家乡的风景名胜或先古圣贤的图片，并用艺术字来设计标题。
3、如果图片较多，还可以多创建几张新的幻灯片，分类进行图片的插入及标题设计。
4、完善和美化作品，将作品保存到电脑中。 学生操作
学生展示与评价 （四） 总结全课
通过这节课的学习，你知道了什么？
教学反思：本课主要让学生认识图片的插入与调整，及艺术字的运用。因为学生没有接触过WORD，如果有前面WORD的插入图片与艺术字的基础，学习起来相对会轻松些。现在学习这部分内容时显得特别被动，需要耐心讲解，同时要充分调动学生的积极主动性，通过先掌握操作的同学去帮扶没有掌握的同学，开展小组交流、帮助和合作，达到共赢的目的。在图片工具栏的使用过程中，我发现裁剪工具和设置透明色工具学生掌握的弱一些。因为有一些图片是不能设置透明色的，其它的工具按钮掌握地还可以，（因没有学习过WORD）个别班级的同学在艺术字设置过程中就输入汉字不够熟练，浪费一些时间，总体效果还可以。