初中物理（苏科版）教学要求
1．通过实验知道物体形变能产生弹力。 2．通过探究物体形变大小和外力大小的关系， 一、 弹力和弹簧测力计 知道弹簧测力计工作原理。 3．了解弹簧测力计的结构 4．知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”。 5．会用弹簧测力计测力。 6．通过观察，知道发生形变的物体具有弹性势Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ 对弹性势能一词，只要会用，不需要下定义 Ⅱ 能。 7．经历橡皮筋测力计的设计、制作和使用的实ⅠB 验过程，乐于进行简单的设计和制作。 1．知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2．会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系。 3．通过实验认识重力的方向竖直向下，并会实际应用。 Ⅰ Ⅱ Ⅱ 二、 重力 4．经历探究过程，得到物体质量与重量关系式，ⅢA 并会用公式G=mg进行计算。 5．通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，Ⅰ 并能对具体问题作出分析和判断。 6．了解势能概念。 Ⅰ 1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。 2．经历探究改变摩擦力大小的方法的实验过程，培养勇于提出问题的精神和善于收集证据和信息的能力。 3．了解日常生活中的摩擦，认识有益摩擦和有害摩擦。 4．能解释或解决增大和减小摩擦的实际问题（现象）。 5．经历研究自行车上摩擦的过程，初步形成观察、分析实际问题的能力，培养交流能力。 1．通过观察和讨论，认识力可以使物体发生形Ⅰ B Ⅱ Ⅲ B Ⅱ Ⅰ ⅡA Ⅰ Ⅱ 三、 摩擦 力 对滚动摩擦，只要了解由滑动摩擦变为滚动摩擦时摩擦力将变小 四、 力 力的 作用 是相 互的 变或运动状态改变。 2．知道什么是运动状态改变。 3．通过活动探究，感知影响物体形变的因素，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点等有关。 4．能用力的示意图描述力。 5．通过活动探究，认识物体间力的作用是相互的。 第 11 页 共 23 页
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第九章：压强和浮力 1、 通过实验探究，学习压强的概念。 课标 要求 2、 用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。 3、 了解测量大气压强的方法。 4、 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 5、 通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。 节次 教 学 要 求 1．能够说出压力作用的共同点。 2．经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压一、 压强 程度 Ⅰ ⅠA 说 明 进一步学习用比值来表征事物的特征，学会用定量的方法研究物理量。 例如，通过对“钉板”的观察与研究去解释伪气功的骗人把戏。 力作用效果的因素，建立与之相关的感性认识。 3．形成并认识压强的概念。 Ⅱ 4．能用压强公式进行简单计算。 Ⅲ 5．了解增大和减小压强的方法。乐于将压强知识运ⅠB 用于解释生产生活中的现象或解决实际问题，能 从中产生充实感、成就感，并初步形成“拒绝超自 然力解释”的意识。 1．通过探究活动，了解液体压强的特点及影响液体压强大小的因素。 Ⅰ Ⅰ ⅢA Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅲ ⅠC 二、 液体 的 压强 2．初步体会实验设计的思路：控制变量。 3．经历探究液体压强特点的过程，培养通过观察提出假想，根据探究目的设计、操作、收集证据和分析概括等多方面的研究能力；初步培养尊重自然规律的科学态度，体会科学探究活动的重要价值。 1．通过活动，知道大气压的存在。 2．会用大气压解释生活中常见的现象。 3．了解测量大气压强的方法。 4．知道大气压的值，了解大气压会随高度和天气变化。 5．知道水的沸点会随气压升高而变大。 6．了解流体压强与流速的关系，会解释相关的现象。 7．经历体验大气压、估测大气压值和探究流速大小与流体压强的关系的实验研究过程，进一步学习搜集证据，特别是实验证据的方法，培养探究能力。 8．了解大气压知识的具体应用，初步培养探究日常用品中的物理学道理的意识和习惯，增强将科学知识应用于实际的自信和能力。 不要求给出液体压强的公式。 例如，通过“帕斯卡裂桶”实验，培养学生对科学知识的认同感 三、 气体 的 压强 托里拆利实验可不作介绍。 对大气压的变化，不要求学生知道大气压随高度、天气变化的细节。 第 12 页 共 23 页
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1．通过实验探究，认识浮力。 2．学会用弹簧秤测量物体所受的浮力。 四、 浮力 Ⅱ Ⅱ 不解释浮力产生的原因。 对阿基米德原理，只需了解F浮=G排，以及浮力大小与液体的密度和所排开的液体体积有关，不给出进一步的计算公式。 3．经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。 Ⅰ 4．了解影响浮力大小的因素。 Ⅰ 5．经历探究下沉的物体是否受到浮力和探究浮力大Ⅱ 小的过程，进一步培养学生分析实验现象、数据， 概括抽象结论和从多方面检验、论证实验结论的 能力。 6．体会浮力的多样性与阿基米德原理普遍性二者间ⅡB 的统一联系，感悟自然所特有的和谐之美。 第十章：力与运动 课标 要求 节次 1．通过实验探究，知道物体的浮沉条件 2．知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因 3．通过实验探究，能表述牛顿第一定律，理解物体的惯性 教 学 要 求 1．通过学生活动的探究与交流，寻找并发现使物体上浮或下沉的具体方法。 一、 2．通过经历问题探究的实践过程，理解物体的浮物体 沉条件。 的浮 3．能根据浮力有关知识，判断物体的浮沉。 与沉 4．在科学活动与实践研究的进程中，感受研究问题的方法，激发思考物理问题的研究积极性。 1．通过观察现象，认识平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。 2．通过合作学习，设计实验自主探究二力平衡的二、 力的 平衡 条件 3．理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析物体的受力情况或判断物体的运动状态 4．积极参与活动设计与探究，在交流与讨论中养成善于思考、勇于探索的学习习惯。 1．乐于探究阻力对物体运动的影响，体会研究物理问题的科学方法与过程。 三、 力和 运动 程度 IIA IIB IIIA IA IIB IIC IIIB IA 通过观察活动，理解二力平衡与平衡状态之间的关系 能运用二力平衡解决具体问题 合力为零的知识不作要求 说 明 知道并学会用物理方法研究物理问题。例如，通过运用控制变量分析物体上浮与下沉的原因 IIB “探究阻力对物体运动的影响”活动要求注意分析推理，了解有关的物理学发展史，能辨析力与运动的关系， 2．主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极IIIB 开展思维活动，会根据现象进行合理的分析、猜 想与推理，能总结并理解牛顿第一定律。 3．通过阅读力和运动的关系，初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系。 4．知道一切物体都具有惯性，能联系生活实际来IIA IIB 第 13 页 共 23 页
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解释有关惯性现象。 5．通过生活实践与观察思考，感悟到生活中力与运动关系的存在，激发学习与探究物理规律的欲望与动力 IIA 会解释实际生活中的惯性现象 第十一章 简单机械和功 1. 认识力的作用效果。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 2. 结合功的实例认识功的概念。 课标 要求 3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。知道做功的过程就是能量转化或转移和过程。 4. 5. 6. 7. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 理解机械效率。 了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 教 学 要 求 程度 说 明 节次 1． 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 I A 2． 通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠I 杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3． 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 I 4． 经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡IIC 的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡 的问题。 5． 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 6． 知道杠杆在生活中的实际应用。 7．通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。 1．通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮 2．理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算 3．经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑二、 滑轮 轮省力但不能改变力的方向 4．能识别生活和生产中常见的滑轮 5．了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。 6．了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因 7．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 I I A A I II IB I A IB I IB 对轮轴和斜面问题只要求了解其原理或特点，不要求进行定量计算 一、 杠杆 只对有明显转动轴、且处于平衡状态 下的杠杆问题进行简单的计算 第 14 页 共 23 页
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1．理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 2．知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。 三、 功 3．知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。 4．通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。 5．通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。 6．了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。 1． 理解功率的概念。了解功率的物理意义。 2．知道功率的公式P?Wt?Fv，会对有关功率的I II I I IA I A I II I I I B I I I I C I B 有关功的计算，仅限于力和位移在同一直线上的情况 对公式P?Fv只作定性分析和应用。 在功率的习题中不要涉及“马力”这个单位。 四、 功率 问题进行简单的计算。 3． 知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。 4． 经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。 5．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 1．经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。 2．理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。 3．了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。 4．通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。 5．了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用。 1．学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。 不对组合机械的机械效率进行计算 五、 机械 效率 IB II I B I A 仅限于两种机械的组合 六、 综合 实践 2．学会拟订科学探究的计划和实验方案。 3．通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。 4．通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。 第 15 页 共 23 页