口语交际 春天真好
教学目标：
1、激励学生主动表达的愿望。
2、能把自己观察到的春天及感受与同学交流。态度大方，有礼貌。 3、能认真倾听同学的发言，学会欣赏。
教学重点：让学生把春天的特点和自己在春天里的故事与大家交流，进一步感受春天的美丽，表达对春天无比热爱的情感。 教学准备：
师：教学挂图、《春天在哪里》的歌曲磁带 生：春天的景象图或春游时留下的照片、绘画 教学时间：1课时 一、回忆课文，引入话题
1、诵读本单元的课文，交流读后的感受。 2、猜猜本次口语交际的话题是什么，明确话题要求 二、观察图画，小组讨论
1、观察图画，联系实际，自由练说：春天真好，好在哪里？
2、小组讨论：春天真的好吗？鼓励学生联系生活，充分发表自己的意见，准备集体交流。 三、联系实际，集体交流
1、学生个体与全班交流。注意倾听每个学生自己独特的体验和感受。交流时可以配上图片、照片面性或其他实物。
2、评一评：哪些同学表达清楚，态度大方，能把春天真好的真实感受表达出来。
3、教师根据学生自主活动的情况，进行小结。（春天的景美，春天还给我们带来了快乐，春天可以干其他季节不能干的事，春天真的很美） 四、分组活动，鼓励交流
1、分组准备，选择自己喜欢的方式赞美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集体绘画介绍、讲故事） 2、小组交流，抽生上台当众交流，说说哪组孩子的交流让你满意，为什么？教师组织，强调语言表达要规范，声音要洪亮、态度要大方自然。
3、评议活动。教师要鼓励交流活动中积极参与、会欣赏、会表达的同学。
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积累与运用（二）
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，说好普通话。
2、区别形近字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。
3、主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，增强对阅读的兴趣。 教学重点：巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。 教学时间：2课时
第一课时
一、教师谈话，明确学习任务
1、师：读完课文，我们又进入了“快乐实践”积累与运用的学习。我们要开展“看谁最能干”的活动，希望大家主动学习，大胆发言，出色表演。
2、学生自己读书，说说本次快乐实践的学习任务。 二、练读词语，辨析汉字，正确发音，运用语言 1、完成第一题
1）自读词语，借助拼音读正确。 2）生生互读，矫正读音。
3）拓展练习：对比方言与普通话发音，明白说好普通话的重要。 2、完成第三题
1）自读辨析，组成词语，写下来。 2）交流学习，丰富词语。
3）引导发现：从三组汉字中你发现了什么？
4）教师小结：汉字字形、读音不同，表达的意思也不同。让学生感知语言文字的丰富意义。 三、巩固生字，练读词语
1、教师导入：把学过的汉字进行恰当的组合，我们能感受到更加丰富的语言。 2、自由读词语，生生互读，比赛读，齐读。
第二课时
一、自主识字，学习评价 1、鼓励自主学习更多的字。 2、自主认字，自我评价 3、小组互查，相互教认。 4、用字说话，发展语言。
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二、回忆课文，读背古诗 1、教师范读古诗。
2、练习读《惜时》：采取自读、互读、抽读、对读、齐读等方式进行。
3、把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生的发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。 4、交流自己知道的写珍惜时间的句子、词语。 三、看实物，练习说话，发展思维。 1、出示图片：星星、月亮
2、观察图片，说说他们和我们生活中的哪些事物比较象？ 3、读句子，感悟表达的方法。 4、展开想象，说说星星月亮还象什么？
5、拓展：观察生活中的树叶、花朵、草坪等，说说它们象什么？
四、评一评，夸一夸 评出在“快乐实践”中表现出色的小朋友，给予鼓励（可自荐、互评）
7、生日礼物
教学目标：
1、 认识本课生字，学会要求写的生字。 2、 正确流利的朗读课文
3、 能不拘一格的大胆想象，说说我想了些什么
4、 关爱大自然，知道自己该怎样对待周围的小动物。 教学准备：
生字卡片，学生观察小鸟，想想他们长什么样，有什么用处 教学过程
一、谈话导入。
小朋友们，最近老师的弟弟要过生日了，我想给他买一件生日礼物，可不知道该买什么？小朋友帮老师出出主意。说说买什么好？（生说）小朋友的建议可真好，老师也知道了该买什么礼物了，谢谢小朋友的建议。
今天我们要学的课文也和生日礼物有关，题目是：生日礼物，生齐读课题，小朋友想知道是一件什么生日礼物吗？咱们赶快到书中去寻找答案。 二、初读课文解决生字词读音
1、 下面就请小朋友打开书40页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2、 检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读 注意：鸟是鼻音，礼、笼是边音，特的声母是t 3、 再读课文注意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读
4、 再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。 三、深读课文，理解大意。
1、 自渎第一段，思考生日那天，妈妈送给我一份什么特别的礼物？我的心情怎样？ 理解“特别”——不普通，与众不同。
2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。 3、这只美丽可爱的小鸟被关在新的鸟笼里说明了什么？（小鸟是被抓住后关起来的） 那你觉得这只小鸟的心请怎样？请自渎第二段，把两段连起来思考。
4、听老师读第三段思考，我想了想，到底想的是什么？抽生答。我想了想，想的结果是什么？请用波浪线在这一段中勾出答案自己读一读。
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5、 我放走了小鸟以后，小鸟自由了，心情也变好了，你从那里看出来的？用直线划下来读一读。
6、 我放走了小鸟，为什么说这是我送给大自然的礼物？你是怎样理解这句话的，四人小组讨论。抽生答 7、 指导朗读，自渎抽生读，齐读。
8、 想一想，小鸟被放走后还会飞向哪里？展开想象四人小组交流讨论。抽生答
9、 小鸟是我们的朋友，我们应该保护它，关心它，让他们与我们人类和平共处。下面在读课文体会感情。 四、学习生字
1、学习新部首“牛字旁”“示字旁”“反文旁”
2、 用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。 3、 重点指导“爱、放”师范写，讲解书写要领。 4、 生描红，师评价
5、 作业；抄写生字4字2音2词 抄写课后2题。 课后小结：
8 山爷爷
教学目标：
1、认识本课生字，学会要求写的生字。 2、正确流利的朗读课文
3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。 教学准备：
生字卡片，学生观察本地哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些还裸露着，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。 教学过程
一、谈话导入。
出示课题：山爷爷，生齐读课题思考本课写的是谁？为什么叫他爷爷。
学生根据自己的理解自由做答。小朋友答得可真好，下面我们就一起来学习这篇课文。 二、初读课文解决生字词读音
1、下面就请小朋友打开书44页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读 注意：绿、烈、淋是边音，种、树、织、穿是翘舌音。 3、 再读课文注意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读
4、 再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。
三、深读课文，理解大意。
1、 自渎第一至八行，边读边思考这几行主要写了什么？抽生答。小朋友真能干能自己读懂课文，可是老师还有一个问题不太明白，为什么大雨淋，烈日烤，山爷爷会受不了呢？四人小组讨论。抽答。 2、 那让山爷爷受不了的原因是什么？请用横线勾出答案读一读。
3、 是啊由于山爷爷岩石多，树木少，缺少保护，大雨一下就会造成水土流失，山洪爆发所以山爷爷受不了，此时山爷爷的心情怎样？（难受）那你们觉得怎样读才能读出这种感情来呢？ 自渎，抽生读，师生共同评价，齐读
4、 小朋友们看见山爷爷这样难受，都想帮帮山爷爷，那他们到底做了些什么呢？请自渎9至13行，用波浪
线勾下来。抽答
5、 哦，原来小朋友门给山爷爷植树种草，等草儿，树木长茂盛了，整个山都绿油油的，就像穿了一件绿长袍。
为什么山爷爷一穿上绿长袍就眯眯笑呢？四人小组讨论交流。
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原来山爷爷穿上了绿长袍，就不怕太阳晒，雨水淋了，难怪他会笑眯眯的。自己试着读一读读出高兴的语气来。自渎，抽生读，师生共同评价，齐读
6、 我们这里有没有还没穿上绿衣服的山，我们该为这些山爷爷做些什么？讨论发言。
7、 师总结：是啊，树木是山爷爷的长袍，有了这些树木，花草，山爷爷就不怕太阳晒，雨水淋了，他总是笑眯眯的。所以我们要爱护花草树木，让山爷爷永远充满绿色。
四、学习生字
1、学习新部首“秃宝盖”“宝盖头”“四点底”
2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。 3、重点指导“受、烈”师范写，讲解书写要领。
区别“爱——受”
4、生描红，师评价
5、作业；抄写生字4字2音2词 课后小结：
9 森林，你好
教学目标：
1、认识本课生字，学会要求写的生字。 2、正确流利的朗读课文
3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。 教学准备：
生字卡片，有关帐篷的图片，一些动物头饰 教学过程
一、谈话导入。
小朋友们，今天我们要学的课文题目有点特别，题目叫：森林，你好 生齐读课题，小朋友想知道这篇课文写了什么吗？咱们赶快到书中去寻找答案吧。 二、 初读课文解决生字词读音
1、下面就请小朋友打开书47页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
注意：并、洋、撑、让是后鼻韵，伞是平舌音，乱、留、啦是边音 3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读
4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。 三、深读课文，理解大意。
1、 自读第一段，思考这一段主要写了什么？（森林是由很多很多的树组成的） 比较句子：一棵树，两棵树，好多的树。
一棵树，两棵树，好多好多的树。 比较哪句话更好，为什么？ “好多好多的树”用来形容树的多，程度加深了。用这种形式还可以怎么说？
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