教 学 过 程
单元 第 三 课 时 Unit7 A Healthy Lifestyle Ⅰ Pronunciation Exercise 课程分配 3课时 1．学习音标/ ai / / ei /,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。 2．提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ ?/,/ a:/的单词。 3．让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。 Ⅱ Around the World 1. 本部分的学习是让学生了解外国文化知识，感受外面世界的精彩，培养学生对跨文化的兴趣，并不以英语语言学习为主。因此帮助学生理解英语，必要时可用中文讲解内容。也可以根据学生要求补充更丰富的内容。 2. 请同学们在老师的协助下阅读文章后，回答文章前面的两个问题。 3. 可以给学生更多明星的具体信息，鼓励学生口头介绍其中他们熟悉的人物。 Ⅲ For Better Performance 1. 请同学们以小组的形式读①的内容，并完成其中的练习。 拓展：如果学生同时读四段太多的话，可以将同学们分为四组，每组读一个段落，然后相互介绍本段落的内容，同时相互之间可以提问，答疑，最后全班共同完成学习任务。 2. 带领学生共同认识，学习②的饮食金字塔，并向他们解释其由来，然后让学生们完成自己每天的食谱，并对照饮食金字塔，判断自己的每日饮食是否健康。 3. 阅读③的段落，之后请同学们归纳一下，What did Li Hua do?/ How did she do that?/ What are her good suggestions? 拓展：如果可能，请同学们仿照上文，介绍一下自己的减肥经历。 4. 完成④的写作任务。 Ⅳ Self Check 鼓励学生如实独立地完成。 Ⅴ 总结所学内容。 Ⅵ 作业布置。 备 注
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单元 第 一 课 时 Unit8 Can You Start It？ Ⅰ Warming up 课程分配 3课时 1. 请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。 2. 听①的录音，学习新单词。教师可以结合学生所学专业提供给学生一些其他的图片，让学生熟悉他们未来工作中会见到的一些机器的英文名称，或者也可以补充一些生活中常见的电器或工具的英文名称。 3. 回答②的问题。 4. 学习③的词语，教师可以结合上课使用的录音机或多媒体设备，请同学们介绍一下这些机器按钮的名称和作用。 5. 听③的对话，完成④的练习。如果可以，请同学们分别说明机器上按钮的功能。 拓展：可以让学生们就录音机或教室里的多媒体等设备仿照对话③进行对话。 Ⅱ Listening and Speaking 1. 学习①中的单词和短语，听录音，朗读。 2. 听②的对话，首先听同学们边听边思考一下问题：What’s the matter with Susan’s printer? How does Bill hel Susan? 然后请同学们列出解决问题的动词：open,push,remove. 3. 听对话②，首先列出表达困难的的语句和求助的功能局句，然后列出提供帮助的功能句，提醒学生注意。 4. 完成练习③。 5. 完成④的练习。也可以给学生提供更多的图片，如录音机，教室里的电风扇，电视机等，让学生练习如何操作。还可以展示学生实习车间里一些设备的图片，请他们进行对话表演。 6. 听⑤的对话完成填空练习及⑥的练习任务。 7. 完成⑦的学习任务。教师也可以提供给学生一些其他的图片，或者让学生拿出自己的MP3、手机等电子产品，让他们介绍使用方法和按键功能。 Ⅲ 所学内容总结。 Ⅳ 作业布置。 备 注
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单元 第 二 课 时 Unit 8 Can You Start It？ Ⅰ Reading and Writing 课程分配 3课时 1. 学习①的词语。 2. 听课文录音，阅读课文，并完成②中的两个问题。 3. 阅读课文，请同学们以小组为单位共同查找阅读中的难点，相互答疑。教师巡视并协助学生解决阅读中的困难。之后完成练习④。 4. 细读②的课文，之后完成③和⑤的练习。 5. 完成⑥的练习，并表演该对话。 6. 完成⑦的口头练习。根据学生情况，可让学生讲述自己再校实习或在家操作电器的类似的经历。 7. 总结归纳本课书的语言点。 Ⅱ Grammar 1. 向同学们介绍一般过去式的基本用法，然后将含有以往学过的时态的句子展示给学生，让学生判断分别是哪种时态，判断的依据是什么，用这种方法复习旧知识，学习新知识，同时注意知识间的横向比较。 2. 提醒学生动词过去式的变化规则及不规则动词的过去式的形式和发音。 3. 完成练习①。 4. 教师可根据学生情况适当增加一些一般过去式的否定句和一般疑问句的练习。 拓展：（详见P84） 5. 向学生们介绍祈使句的基本用法。 拓展：（详见P84） 6. 完成练习册上相应部分的练习。 Ⅲ Skill Practice 1. 完成①的练习。 2. 完成练习②和③。 Ⅳ 所学内容总结。 Ⅴ 作业布置 备注
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单元 第 三 课 时 Unit8 Can You Start It？ Ⅰ Pronunciation Exercise 课程分配 3课时 1．学习音标/ au/ / ?u /,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。 2．提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ ?/,/ a:/的单词。 3．让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。 Ⅱ Around the World 1. 教师可以指导学生阅读部分内容，还可以请同学们在学习这部分内容前，搜集有关福特公司的其他信息，带到课堂上与大家分享。 2. 阅读完本文后，回答文前的两个问题。 3. 教师可以补充介绍一些与学生专业相关的著名企业的背景信息。 Ⅲ For Better Performance 1. 听①的录音并填空。 2. 请同学们朗读并表演①的对话。如果可以，让学生根据自己手头上的电子产品，模拟做口头对话。 3. 完成②的排序练习。 拓展：教师也可以让学生两人一组，其中一个同学根据自己身上的某件电子产品口头介绍某项功能的操作防范，另一个同学边听边操作，操作和介绍相吻合的算作两人合作成功。 4. 完成③的练习。也可请同学们根据②的拓展内容，进行此项练习。 5. 学习④的内容，教师可以协助学生解决其中的生单词。然后完成学习任务⑤。 Ⅳ Self Check 鼓励学生如实独立地完成。 Ⅴ 总结所学内容。 Ⅵ 作业布置。 备 注
教 学 过 程 单元 第 一 课 时 Unit9 Getting Around Ⅰ Warming up 1. 2. 3. 4. 课程分配 3课时 请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。 看图，学习①的词语。教师可以用本地的街区图教学生，更直观。之后回答②的问题。 学习③的词语，听对话，总结本对话中出现的问路、指路的用语。完成④的练习。 帮助学生总结以前学过的问路及指路用语。 Ⅱ Listening and Speaking 1. 2. 3. 4. 5. 学习①中的单词和词组。 听对话②，记录下对话中谈到的几种交通工具：bus,taxi,subway. 继续听②的对话，完成练习。 完成③的练习。 学习④中的单词，听短文，完成填空练习。 拓展：让学生边听边列出本文中评价每种交通工具的形容词。例如： Transportation By car By taxi By bus By subway By bike On foot Adjective Too expensive Too expensive Cheap,a bit slower The fastest,more and more popular Cheap and better The best and wisest 6. 再听④的短文，完成练习⑤。 7. 完成⑥的练习。 8. 完成⑦的练习。也可以根据Warming Up 中的图片进行此项活动。 Ⅲ 所学内容总结。 Ⅳ 作业布置。 备 注