教 学 过 程
单元 第 二 课 时 Unit 9 Getting Around Ⅰ Reading and Writing 课程分配 3课时 1. 学习①中的单词和词组。同时用图片向学生们介绍一些四川的名胜或具有地方特色的物品。 2. 听②的课文录音，思考并回答文前的三个问题。 3. 阅读课文，完成③至⑤的练习。 拓展：教师可以根据课文内容，将事先准备好的有关四川小吃，名胜，文化等方面的图片展示给学生，让学生根据所学课文介绍其中一方面的内容。 4. 学生以组为单位完成练习⑥。 拓展：教师可以提供一张本地的交通图，然后制定一些目的地，让学生分组讨论，共有几种方式能够到达该地点，同事对这些目的地的旅游咨询作简单的说明。最后评选出最佳路线和最佳旅游咨询。 5. 总结归纳本课书的语言点。 Ⅱ Grammar 1. 教师可以通过示例向学生们介绍形容词和副词的比较级及最高级的用法。 例如：T：What’s the weather like today? S: It’s cold today. T:It’s colder than yesterday. 2. 完成练习①。 3. 让学生看一幅图，图中人物在做不同时的事情，然后问学生：What is the boy by the window doing? 学生根据图片可以回答：He is reading a story book.用这样的方法向学生介绍现在进行时的基本用法。 4. 完成练习④。 拓展：⑴ 让学生在一分钟之内将全班同学所穿的衣服快速观察一遍，但不能做任何笔记。 ⑵ 选其中一名学生到前面，面朝黑板。教师提问：Who is wearing jeans today?学生回答。 ⑶ 其他学生可以针对教室中的任何情况向该名同学提问。 Ⅲ Skill Practice 1. 完成练习①。教师也可以将正确和错误的句子写在一起，让学生挑出正确的。 2. 完成练习②，并表演该对话。 3. 完成③的填空练习。如有需要，教师可以指导学生共同完成此项练习。 Ⅳ 所学内容总结。 Ⅴ 作业布置 备注 教 学 过 程
单元 第 三 课 时 备 注 Unit9 Getting Around Ⅰ Pronunciation Exercise 课程分配 3课时 1．学习音标/ε? / / u? /,通过训练对比，帮助学生掌握相应字母和字母组合的读音规则。 2．提供一些不同字母组合的单词，让学生根据已有的只是，跳出含有/ ?/,/ a:/的单词。 3．让学生在已学过得但云中找出含有这两个音素的单词。 Ⅱ Around the World 1. 教师可以指导学生完成本文的阅读，并回答问题。 2. 教师可以向同学们补充介绍新西兰和英国这两个国家更多的旅游、文化方面的内容，丰富学生的文化知识。 Ⅲ For Better Performance 1. 看①的地图以及问路，指路用语，完成学习任务。教师先指导学生看懂题目要求和题中的六段对话，然后让学生两人一组共同完成这项练习。 2. 根据①，完成②的练习。 3. 以小组为单位，学习③的题目要求及内容，之后共同完成学习任务。 4. 讨论完成④的学习任务。 Ⅳ Self Check 鼓励学生如实独立地完成。 Ⅴ 总结所学内容。 Ⅵ 作业布置。
教 学 过 程
单元 第 一 课 时 Unit10 Fun Time Ⅰ Warming up 课程分配 3课时 1. 请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。 2. 将任务①中的图片和词组搭配起来。然后回答任务②的问题。 拓展：教师可以将①的内容分类扩展，例如：给学生几张常见的乐器图，让学生练习play the violin等词组。按照这种方法，练习go fishing 等表达方式。 3. 请学生学习③中的词语，并听对话。 4. 继续听录音，然后列出表达喜欢或不喜欢某项活动的表达方式： 表达喜欢：love ,like…very much,a perfect fan,enjoy… 表达不喜欢：not as much as…, not really 5. 回答问题④。 Ⅱ Listening and Speaking 1. 2. 3. 4. 学习①中的单词和词组。 听对话②，让学生列出他们在对话中听到的几种休闲活动：go to the theatre,go to the pop show. 继续听对话②，列出形容这两种活动的词语：wonderful,a bit boring. 再听一遍对话，列出表示邀请他人做某事的语句： Fancy doing something tonight? How about going to the theatre? Interested in coming? 教师也可以提供给学生多种功能句，让学生从中选出表达邀请某人做某事的句子。 完成练习③和④。 听⑤的对话，完成练习⑤和⑥。 完成练习⑦。 完成活动⑧。教师可以给学生一些图片，让学生有目的地练习，避免重复。 5. 6. 7. 8. Ⅲ 所学内容总结。 Ⅳ 作业布置。 备 注
教 学 过 程
单元 第 二 课 时 Unit 10 Fun Time Ⅰ Reading and Writing 课程分配 3课时 1. 给学生展示一些节假日的图片，让学生根据图片内容判断这些图片分别表示的是什么节日。 2. 学①的词语。听课文录音，引导学生说出课文中谈到的节日时什么。 3. 阅读②中的课文，回答文前的两个问题。 拓展：也可以让学生将课文读完之后把下列表格补充完整： Holiday Time Food Clothes How to celebrate Halloween 4. 阅读课文，完成③至⑤的练习。 拓展：请同学们根据步骤3中的表格内容口头介绍万圣节。 5. 在开始学习本单元的时候，教师可以要求学生事先进行资料搜集。上课时，请同学们根据搜集到的资料以小组的形式介绍各种节日。练习⑥也可以改成：教师提供某些节日的相关信息，让学生根据信息介绍这些节假日，之后教师补充。同时也可以鼓励学生对中秋节等中国的传统节日进行介绍。 6. 总结归纳本课书的语言点。 Ⅱ Grammar 1. 向同学们简单介绍一般将来时的基本用法，然后将含有以往学过的时态的句子展示给学生，让学生判断分别是何种时态，判断的依据是什么，用这种方法复习旧知识，学习新知识，同时注意知识间的横向比较。 2. 完成练习①。 拓展：教师可以通过下面的活动带领学生学习一般将来时。 ⑴ 请同学们将左右两栏连起来。例：I’ll finish at five o’clock,Will you wait for me? 1. I’ll visit you on Sunday. A. Will it be difficult? 2. This box is heavy. B.Will you be at home? 3. I didn’t hear the weather forecast. C.Will you bring your MP3? 4. There will be an English exam tomorrow. D.Will you answer it ,please? 5. We need some music. E.Will you take some pictures? 6. The phone is ringing. F.Will it be rainy tomorrow? 7. I can’t find my sunglasses. G. Will you help me look for them? 8. You have a good digital camera. H..Will you help me carry it? ⑵ 请同学们每人找一张当月的日历，在日历上写上活动备忘录。 3. 完成练习②。 4. 完成练习册上相应部分的练习。 Ⅲ Skill Practice 1. 完成练习①。 2. 完成练习②，鼓励学生列出更多的free time activities,并进行对话。 3. 完成练习③。学生如果有困难，教师可以带着学生一同完成该项练习。 Ⅳ 所学内容总结。 Ⅴ 作业布置 备注