D．压力 E．摩擦力
18 ．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（ ），最有利于学习效果的提高。 A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低 D．中等难度任务时，动机水平偏低 E．高难度任务时，动机水平偏高
19．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日’’时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。 A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 E．监控策略
20．常用的组织策略有（ ）。 A．列提纲 B．利用图示 C．利用表格 D．做笔记 E．提问
21．小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（ ）遍，记忆效果更佳。 A．3 B．4 C．5 D．6 E．7
22．概括说，亦称类化说，由美国心理学家（ ）提出。 A．桑代克
B．布鲁纳 C．贾德 D．奥苏贝尔 E．班杜拉
23．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ ）。 A．焦虑 B．强迫行为 C．不良习惯
D．个体先天素质与后天教养 E．强迫观念
24．强迫症包括（ ）。 A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫观念 D．强迫恐惧 E．情感强迫
25．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。 A．教材 B．情境 C．生存 D．学生 E．课堂
26．下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是（ ）。A．反思日记 B．详细描述 C．交流讨论 D．关注问题 E．行动研究
27．瓦拉斯(G．Wallas)1926年提出了创造性思维的几个阶段，即（。
）
A．思考期 B．准备期 C．酝酿期 D．豁朗期 E．验证期
28．行为演练中系统脱敏法的首创者为（ ）。 A．雅各布松 B．沃尔朴 C．艾里斯 D．斯金纳 E．华生
29．安德森认为心智技能的形成包括（ ）。 A．活动定向阶段 B．活动操作阶段 C．认知阶段 D．联结阶段 E．自动化阶段
30．一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气请教，为了解决儿童这种问题，他一旦主动向老师请教，老师就给予表扬，这种行为改变方法是（ ）。 A．强化法 B．自我控制法 C．示范法 D．肯定性法 E．鼓励法二、 答案及解析 1．B
【解析】教师在教学中起关键作用。因此，答案选B。 2．ABCDE
【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。如实物、
文字、口头语言、图表、图像以及动画等。因此，答案选ABCDE。 3．D
【解析】反思型思维的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，他们在作出回答之前倾向于用充足的时问考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法，评估各种可替代的方案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳方案。因此，答案选D。 4．ABD
【解析】学习风格的构成要素有：(1)生理要素；(2)心理要素；(3)社会性要素。因此，答案选ABD。 5．B
【解析】经典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论，条件反射中涉及四个基本的事项：(1)无条件刺激，指能引起某种固定反应的刺激；(2)无条件反应，指无条件刺激原本就可以引起的固定反应；(3)条件刺激，指原来的中性刺激；(4)条件反应，指条件反射形成后由条件刺激引起的反应。因此，答案选B。 6．D
【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应(s—R)联结，即在一定的刺激情境与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。因此，答案 选D。 7 ABCD
【解析】观察学习的过程：(1)注意过程，即对榜样情景各方面的注意和知觉。(2)保持过程，即对示范信息的记忆，这是一个从外到内的过程。(3)复制过程，即自己仿照做出从榜样情景中所观察到的行为，这是一个从内到外的过程。(4)动机过程。因此，答案选ABCD。 8．ABC
【解析】概念学习既然有概念形成和概念同化两种形式，那么概念的教学也可采取相应的方法。一种方法是从例子到规则，叫做“例一规法”；另一种方法是从规则到例子，叫做“规一例法”。当然，实际教学中所采用的往往是这两种思路的综合形式“规一例～规法”。因此，答案选ABC。 9．BCD
【解析】概念一般都涉及以下要素：第一，名称，即代表概念的词语、符号。第二，内涵，即这类事物所共有的关键特征。第三，外延，即这一概念所代表的具体事物(实例)的范围。因此，答案选BCD。 10．ABC
【解析】遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案
选ABC。 11．ABC
【解析】心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：(1)对象具有观念性；(2)执行具有内潜性；(3)结构具有简缩性。因此，答案选ABC。 12．ABCDE
【解析】虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。因此，答案选ABCDE。 13．ACD
【解析】依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情景的变化而变化。而认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；与依从相比，它更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。因此，答案选ACD。 14．BC
【解析】态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同个体的态度中所含的认知成分是不同的，某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动；有些态度可能基于正确的观念和信念，而有些态度可能基于错误的观念和信念。因此，答案选BC。 15．D
【解析】训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。比如，利用红色可以做什么，办什么事。因此，答案选D。 16．A
【解析】原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。由于看到鸟的飞翔而发明了飞机。鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。所以，这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发。因此，答案选A。 17．BCD
【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。因此，答案 选BCD。