A．25% B．50% C．75% D．90% E．100%
20．学习策略包括的成分有（ ）。 A．认知策略 B．注意策略 C．元认知策略 D．资源管理策略 E．社会管理策略
21．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。 A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 E．计划策略
22．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为（ ）。 A．水平迁移 B．垂直迁移 C．同化性迁移 D．顺应性迁移 E．重组性迁移
23．只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习会产生学习的迁移。这是（ ）的观点。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．概括说
D．奥苏贝尔的认知观
E．官能说
24．（ ）是学生心理健康教育的主要场所。 A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位 E．心理健康教育机构
25．关于考试焦虑症，以下说法正确的是（ ）。
A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 E．考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板 26．皮格马利翁效应的实验者是（ ）。 A．加涅 B．罗森塔尔 C．戴尔 D．波斯纳 E．奥苏贝尔
27．布鲁纳认为，学习包括知识的（ ）。 A．获得 B．转化 C．评价 D．记忆 E．应用
28．安德森认为心智技能的形成包括（ ）。 A．活动定向阶段 B．活动操作阶段 C．认知阶段
D．联结阶段 E．自动化阶段
29．一般认为操作技能的形成可以分为（ ）。 A．原型定向 B．操作定向 C．操作模仿 D．操作熟练 E．操作整合
30．一般认为，态度与品德的形成过程经历（ ）。 A．依从 B．服从 C．从众 D．认同 E．内化
答案及解析 一、不定项选择题 1．ABCD
【解析】教师在教学中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。因此，答案选ABCD。 2．BCD
【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此，答案选BCD。 3．D
【解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。因此，答案选D。 4．C
【解析】斯坦福一比纳量表所采用的是比率智商，即用智力年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式为：智商(IQ)=(智力年龄／实际年龄)×100。因此，答案选c。 5．BCD
【解析】桑代克提出了三条主要的学习规律，即准备律、练习律和效果律。因此，答案选BCD。 6．DE
【解析】学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。因此，答案选DE。 7．C
【解析】先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。因此，答案选c。 8．ABDE
【解析】美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类：一个维度是学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习；另一维度是学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。因此，答案选ABDE。 9．C
【解析】当新知识在概括程度上低于认知结构中原有知识(新知识从属7：113知识)时，这种学习称为“下位学习”，即自上而下的学习。因此，答案选C。 10．ABCD
【解析】重现知识有困难，其原因可能有以下几方面：(1)旧知识的干扰；(2)学生已有知识结构的完备程度；(3)学生当时的生理和心理状态。因此，答案选ABCD。 11．BCDE
【解析】连续型操作技能是由一系列连续动作组成。换言之，操作动作本身是连续性的如在开汽车、骑自行车、滑冰、跑步等活动中均由一系列连续动作完成。因此，答案选BCDE。 12．C
【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。因此，答案选c。 13．B
【解析】权威阶段(5～8岁)儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。而权威阶段属于他律道德阶段。因此，答案选B。 14．C
【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。因此，答案选C。 15．C
【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。认同是其经历的第二个阶段，它是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案选C。 16．ABC
【解析】研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。因此，答案选ABC。 17．DE
【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点：目的性；认知性；序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。问题解决要符合这三个特点。因此，答案选DE。 18．ABCE
【解析】学习动机对学习产生以下四个方面的作用：激活功能；定向功能；强化功能；调节功能。因此，答案选ABCE。 19．B
【解析】根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。 20．ACD
【解析】学习策略的三种成分：(1)认知策略，是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。(2)元认知策略，是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。这种策略有助于学生有效地安排和调节学习过程。(3)资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略。有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。因此，答案