5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。 6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。 7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。 8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。 9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。 10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。 1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。 阅 2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。 读 3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。 链 4.指名反馈，全班交流 接 5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。 1.摘抄文中自己喜欢的语句。 作业2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做设计 些什么？ 通过学习这篇文章，我得到了 点滴________________________________________________________ 收获
独立完成后小组互评 学习 编写 阅读 提纲 写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。 ________________________________________________________ 课题 13.海水为什么是蓝的 课时安排 学案 1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。 学 2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。 习 3.培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。 目 4.自学掌握生字新词，理解“饶有兴味、闭目塞听”等词语的意标 思 第一课时 兴 趣 导 入 2课时 导案 重 点 难 点 1、苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机??凡是有所作为的科学家，激发学生 他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知” 阅读兴趣。 的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。 2、板书课题，导入新课。 1．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。 2．想一想：课文的主要内容是什么？ 3．找出自己没读懂的地方。 参考资料： 拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。 拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事独 立 自 学 4．小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。 ⑴出示生字，检查认读。 字音：讳、疚 字形：惰、疚 ⑵理解词语 语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。 饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。 愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。 颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。 闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。 散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。 殊荣：特殊的荣誉。 5．弄清故事的六要素 ⑴时间：1921年。 ⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。 ⑶人物：拉曼与一对印度母子。 ⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。 ⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。 ⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。 6．根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。 1．思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？明确要点： （1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。 （2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。 2．结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？ （1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读11——15节） （2）归纳事例，思考举例意图。 作者以约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。 研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。 合 作 学 习 教师 巡视 指导 3．总结课文，拓展延伸。 ①．引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。） ②．圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。 明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。 ③．学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。 4.作业布置： 学习课文在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法，写一则类似的生活故事。 第二课时 一、细读课文，理解感悟 1．质疑。 教师 巡视 指导 重点 研 读 汇 报 2．研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿 点拨：拉曼的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？ 对自己向小男孩儿的解释产 ⑴自读第9自然段，了解瑞利的观点。 生了怀疑，后来研究出海水 ⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？ 对阳光进行散射而出现蓝 ①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对色，从而发现自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。 了一种普遍存在的光散射效 理解句子：?那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，应。并由此获那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一得了诺贝尔物名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’理学奖。?成中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。? 为印度也是亚洲历史上第一 理解句子：?失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即个??殊荣?使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不充分表明了拉前。? 曼这一研究成 ②拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来果的分量（第13自然段）。 叙述的。 第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。 第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。 第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。 ⑶你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分） 永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第l4自然段）。这一段是全文的总结。 1. 看拼音写词语。 du? ｘìng jì huì y?u zhì （ ） （ ） （ ） ya tǐ kuì ji bīn lín （ ） （ ） （ ） 2. 照样子写词语 ⑴暖风徐徐（ABCC式） 巩固 练习 ⑵源源不断（AABC式） ⑶不知不觉（ABAC式） 3. 按要求写句子。 ⑴．海水很蓝。（改为比喻句） 独立完成后小组互评