⑵．失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳。（改为反问句） ⑶．老师说：“我把问题写在黑板上，然后找个同学回答！”（改为间接转述句） ⑷．海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的颜色，．．而是海水对阳光进行了反射。（用带点词语仿写句子） ．． 写一写自己学完这篇课文的通过学习这篇文章，我得到了 一些感受和所点滴得。 收获 ________________________________________________________ ________________________________________________________
14.童年的发现
课题 14.童年的发现 课时安排 1课时 导案 重 点 难 点 学案 1．会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，理解“情学 不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如”等词语。 习 2．有感情地朗读课文。 目 3．联系科学家发明时面临的驱逐、迫害及作者的经历体会句子的含义。 标 4．抓住发现的过程理解课文内容，感受作者童年时代求知若渴、寻根究底、大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 兴 趣 激发学生 阅读兴趣。 人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作导 家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？ 入 1．自学生字，书写难字：祸、患、臂、妨、岂、绞、淘、愧。 学 习 提 纲 2．用词素分析法，联系上下文及生活实际理解词语： 参考资料： 费奥多罗夫（1873-1936）情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘 苏联儿童文学作家，其编著的3．读通读顺课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段。 《伊〃列维坦：书信、文件与回4．自读童年发现的过程，分为二层。作者童年发现的胚胎发育过忆》是研究俄国程是怎样的？为什么会有这个发现？ 抒情风景画大师列维坦必备5．“世界上重大的发明与发现，有时还面面临受到驱逐和迫害的的基本资料汇风险。”这句话的含义是（ ）。 编。 一、初读课文，掌握生字新词，理清写作思路 1．理解词语注意教给方法，揭示规律 2．注意抓住段与段的联系分段，概括段意。 发现什么‖发现过程‖受到驱逐 合 二、抓住发现过程，指导学生体会文章中心 作 （1）梦中飞行（为什么）？ 学 a．自读勾画人物的语言，思考批注：从“我”不停地追问梦中飞习 行的事看出我是一个什么样的孩子？ b．汇报交流，归纳人物特点：寻根究底、不断探索。 c．指导读出感情。 （2）人的来历 （细胞折算） 指导 巡视 教师 a．自读课文，勾画人物的语言、心理，同桌说说人的演变过程。 b．师生交流，从细胞折算归纳人的演变过程。 c． 从细胞折算人的演变过程，看出“我”是一个什么样的孩子？ 善于观察、提问、思考、想象 d．抓住文中的“绞尽脑汁、哈等词及问号、感叹号、省略号”读出感情，内化人物形象、特点。 （3）归纳总结：（1）＋（2）（求知若渴 寻根究底 大胆想象） 启发学生联系科学家的发明、发现时受到的迫害与作者的经历体会句子的含义。 教师 读 巡视 汇 指导 报 1．听写生字、新词。 2．抄写开头、结尾。 3．仿照课文的写法，以“童年的（ ）”为题写一写自己童年的巩固奇思妙想，发现及有趣的事 练习 研 独立完成后小组互评 点滴收获 通过学习这篇文章，我得到了 ________________________________________________________ 写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。
________________________________________________________ 15古诗三首 课 题 1.学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。 教学目标 2.会认5个生字，会写7个生字。 3.了解诗歌大意，体会诗歌的意境。 教学重点 引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。 教学难点 了解诗歌大意，体会诗歌的意境。 教具准备 生字卡片 二 次 备课 导 学 过 程 预习题纲 1.学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板） （1）查字典解释下列词语：悒 客舍 尽 故人 (2)试着理解古诗的意思。 2．在自读基础上试译全诗。 3.试背这首诗。 第一课时 学习《送元二使安西》 一、导入新课 唐朝（公元618—907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。 今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安西》。 二、指导自读 讨论自读作业：（师生共同评定、明确） 第1题：浥：悒（yì）湿润。 客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。 尽：“进”。 故人：老朋友。此处指元二。 第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①） 本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。 首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。 第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。 以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。 三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。 在自读基础上试译全诗。 译文： 渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘， 客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。 临别的时候，劝你再喝完这杯酒， 向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！ 三、拓展练习。 你还知道别的表达人间真情的古诗词，你来给大家背一背。 预习题纲 1. 初读古诗，整体感知。 2. 自读课文，初步感知。 3. 理解诗句，熟读成诵。 4.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。 5.解释诗句 6.质疑问难，深入理解诗句。