道德“五小”行动，手拉手扶贫助困送温暖活动；配合“改陋习，树新风”活动，我们组织了“楼道工程”、“社区环保小卫士”、“我是社区小主人”等活动，增进了学生对社会的了解，增强了青少年的社会责任感，拓宽了德育时空，形成齐抓共管的工作格局，提高了德育实效，实现德育目标由单一性向多元化转变；学校多次组织到手拉手学校——辋川梧山小学、东桥后曾小学、小乍后内小学及崇武学区等学校开展了结对共建友好交流活动，通过取长补短，共同促进，达到了预期目的；学校的“廉政文化进校园”活动总结《扬清正廉洁之风，办人民满意教育》被收集在“泉州市廉政文化进校园经验交流汇编”。
3、狠抓学生养成教育，强化德育常规
我们以“五项评比”为把手，推行教师值日护导、红领巾督导岗和文明礼仪岗巡查评比制度，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、安全等情况进行量化考核，深入实施“日查，周比，月评，期末总评、表彰”的班级管理检查、评比机制。根据周比、月评情况、班队手册填写、班级德育工作计划的制定、实施过程、总结情况，爱护公物情况、班队成果，并组织相关教师、学生进行民意测评等情况进行学期综合总评，对优秀班主任和文明班级进行表彰。
一年来，503班（班主任：林奕斌）被评为市“先进班集体”，202班（班主任：卢丽珍）、303班（班主任：庄希敏）、501班（班主任：梁荣辉）荣获县“先进班集体”；学校少先队大队部被推荐参评县“优秀少先队组织”，陈丽雯老师被推荐参评县“优秀少先队辅导员”；曾斌同学被评为省“优秀少先队员”，王琳玲、叶鑫鑫同学被评为省“自强少年”，张维平同学荣获市“三星雏鹰奖章”，项宠铭、吴宏凯同学被评为市级三好学生，乔诗慧、陈杰东同学被评为市级优秀
学生干部，李洁、石琴、郑泽强等三位同学荣获县“三好学生”；王曙润、张雨、庄诗婷、陈嘉杰等四位同学荣获县“优秀学生干部”；闫晶心、李洁同学被推荐参评县“优秀少先队员”；学校共表彰了115名 “三好学生”、115名“优秀学生干部”、42名“环保之星”、42名“科技之星”、42名“推普标兵”，评选出七个“先进班集体”。
4、以德育增效、活动生效为着力点，落实德育工作规程
加强学科教学的德育渗透，不断强化养成教育，开展文明礼仪教育活动，结合学生的身边事、眼前事、平凡事开展实践性教育活动：开展了“珍爱生命，健康成长”小学生生命教育和“遵守公德，做文明人”等系列主题活动，程丽雯老师荣获县“用爱心呵护生命，让生命教育进课堂”教师演讲比赛二等奖；张雅燕和梁荣辉老师分别荣获县“生命与责任”主题班会课案例评选一、三等奖；在推普周开展“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”系列活动；在纪念孔子诞辰2558周年之际开展第二届校园读书节活动；举行了低年段“诚实遵规，安全出行”讲故事比赛、中年级美文诵读比赛、高年段“百米书画展览”等活动；在平安校园的建设中，开展了“分享课间十分钟”活动，征集有趣、健康的课间游戏，倡导课间文明休息、快乐休息、安全休息；建队节上，发展了一大批新队员，改组了大队委员，得到了团县委、少工委的深切关心及现场指导；在爱护公物的教育上，我校举行“保护无声的朋友”爱心大行动，为构建和谐校园、和谐社区献上自己的一份力量；成立了“12315青少年维权服务站”，依法维护青少年合法权益，积极为青少年健康成长提供热情的服务和保障，形成了鲜明的特色，社会效果显著，受到市考评组的高度评价，被授予“泉州市优秀青少年维权岗”；开展了第二届“校园科技节”活动，进行了科技小制作、科幻画、科技小报的评比；
成功举办了“人人健身，共迎奥运”第二届校园体育节和“童心迎奥运，共谱中华情”奥运会倒计时100天暨全国第六届农运会倒计时179天系列活动，在县“庆奥运·迎农运”《阳光少年·健康杯》小学生体育竞赛活动中，我校选手展示了“雏鹰展翅”的雄姿；在迎接泉州第四届少代会的召开，我校少先队员在“****发展我成长”的中队会上制作了精美的心愿卡，向少代会递交一份诚挚的祝福和美好的心愿；组织参加了县“双高普九”迎省级验收学生踩街活动，充分展示了三小学子“乐学、自主、活泼、奋进”的学风；成功举办了庆“六一”暨“魅力****·精彩童年”第三届校园民俗文化节活动，彰显了“弘扬优秀传统文化，推展多元艺术教育”特色建设的成果；开展“情系四川灾区，奉献你我爱心”抗震救灾爱心捐赠活动，全校师生共捐款25648.70元，学校党支部也举行了交纳抗震救灾“特殊党费”活动，全校14名党员和3名入党积极分子再次筹集了“特殊党费”5200元，以实际行动为灾区人民奉献了一份的微薄之力??一个个主题鲜明的教育实践活动，紧紧围绕教育中心和重点，内容丰富、形式多样、吸引力强，贴近学生生活、贴近学生实际，符合学生健康成长的需要，充分调动了学生主动参与的校园文化活动的兴趣，切实提高了德育工作的针对性和实效性。
5、加强校园生态文化建设，充分发挥环境育人功能
我们以创建福建省“绿色学校”为契机，以净化、绿化、美化、优化校园文化环境为重点，制定了详实可行的校园生态文化建设计划，抓环境、转理念、导行为，使全校师生更加关注自然、关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念。校园内四季有花草，卫生无死角，草坪、花坛、绿化带、民俗特色石雕等构成了学校一道道靓丽的风景。
这学年，我们重点落实了“六个一”建设：开设一门课程——校本课程（国学与闽南民俗文化）；建设一条文化走廊（一层：民俗文化，二层：书香校园，三层：人文校园，四层：活泼校园，教学楼一层、办公楼：廉政文化）；设计一个园——石雕精品园；成立一个团——民俗艺术团；举办一个节——民俗文化节；建设一个馆——民间民俗文化馆。同时，学校重视人性化教育，设置了固定的学生作品展示园地、橱窗，为学生展示才能搭设舞台，充分运用各种校园媒体，如广播站、宣传栏、黑板报等宣传媒体进行精神文明宣传，营造高雅的校园环境，使每一面墙壁、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，自觉接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染和教育，内化素质，形成了“以德为先，以爱为魂，以人为本”的人文环境。
我们注重营造良好的舆论氛围，通过学校网站信息的发布和校报《学苑》的出版，全方位、多角度地向社会宣传学校办学思路和办学成果，展示了学校的校风校貌、师生风采，报道教师队伍中涌现出来的典型人物和先进事迹，弘扬三小精神，光大三小形象，向社会展示学校发展稳健的步履、飞扬的风采，努力营造有利于我校发展的舆论氛围和工作环境，构筑师生精神家园、打造我校品牌特色，使它们成为记录我们“内奠基础、外塑形象”和“与时俱进、奋发图强”的成长历程的见证，成为校园文化的缩影。
6、加强德育科研，倡导德育的人文性
我们以市级课题“小学思品教学生活化”的研究为重点，全面推进“心手相牵·我们一起成长”科研课题的开展，建立学科课程教育平台，把德育贯穿、渗透、结合在所有学科的课程建设和课堂教学、知识传授的过程中，从制度上、机制上强化课题研究工作，激发教师自觉、主动搞科研的积极性，主动探索行之有
效的课堂教育方式，倡导德育的人文关怀，注重关注后进生、学困生、单亲儿童、外来工子女和留守儿童。根据学生的实际需要，建立互助互帮“手拉手”活动，开展情感关怀“亲子营”活动，落实帮扶工作，给他们当“成长导师”，明确帮扶内容、重点和方式，寓德育于教学之中，引导他们健康成长,使之成为有效提高教育教学质量的突破口；积极开展青少年维权活动,深入实施“心连心、手拉手、共成长”阳光行动，成立了“12315维权服务站”，“心灵放飞室”、“留守儿童之家”、“交通安全岗”、“红领巾督导岗”、“文明礼仪岗”等活动阵地，开展了“珍爱生命，健康成长”生命教育主题系列活动，倡导德育的人文关怀，凸显了“心手相牵”国际项目福建省实验学校的创建成果，为良好校风的形成起到重要的作用。4月份，我校《关爱留守学生，构架爱心彩虹》的经验总结在泉州市关爱外来工子女、留守儿童教育教学工作交流会上交流，引起了极大的反响；富有成效的课题活动受到市课题组的充分肯定，学校被确定为市课题结题的活动现场。
（四）认清目标，立足发展，扎实打好质量翻身仗
以创建泉州市“实施素质教育先进学校”为契机，通过深化“教学质量推进年”活动，建立质量监控体系，抓实教学“六认真”工作，健全教学质量评价方案，强化教学质量责任制的施行，兑现奖惩。
1、以“六认真”精细管理为重点，进一步规范教学常规，提高教学质量 为确保各科教学质量实现较大的突破，在严格执行“六认真”工作规范的基础上，坚持“一月一重点”的检查制度，做到有检查、有记载，有反馈等，并记入教师年终考评，同时根据常规检查及阶段考和期中考情况对部分班级、老师进行教育教学诊断性评价，强调过程和结果的全程管理，严肃检查的过程、结果及