面上提出问题、研究问题、解决问题，不断加强教师培养的过程管理。我们进一步加大教研组文化建设力度，促进校本教研走向生活化；坚持每周业务学习制度，确定了每周一、三、五下午第三、四节分别作为语文、数学、技能组的主题研讨时间，单周开展大组研讨活动，双周开展小组研讨交流，为“有效课堂教学行为探索”校本教研提供了时间上的保证，使之成为教研组的常规建设活动，满足教师专业成长的需要，强化和提升教研组的合作研讨功能，使我校教育科研真正为提高教育教学质量服务。
我们把提高毕业班教学质量有机地纳入校本研讨中，定期召开毕业班教师会，加强集体教研，发挥集体备课的作用，挖掘教师集体智慧，重点研究毕业班复习阶段的课堂效益，从复习计划的制定、练习卷的编制、复习课的课堂教学等方面进行了广泛的研讨，使毕业班的教学教研工作每一阶段都上一个新台阶。毕业班语数教研组长任婷婷、程琼芬老师分别执教了语数复习研讨课，教研室的张锦明、钟海阳老师分别执教了语数试卷的评讲研讨课，教研组围绕研讨课，结合县进修学校复习指南进行了卓有成效的研讨。注重班级与班级之间教学进度与问题的交流，在阶段检测中及时发现问题，及时在小组教研中进行研讨，统一思想，发挥集体智慧，更好地解决问题。开展试卷编写研究活动，引导老师在编写试卷中吃透并贯彻课程标准，编写体现课程标准，指导学生如何自主、探究、合作学习，从而提高教师的业务。在县毕业班质量检测卷评选活动中，黄玉娥老师荣获一等奖，任婷婷、程琼芬、张雅燕老师荣获三等奖。
学校通过网站开辟“虚拟教研室”和“教师博客”两平台，让广大教师通过网络发布个人教学信息、交流教育教学经验，相互取长补短，有效地促进了学校
教师群体的共同成长。目前，这两大栏目已成为学校教研工作中两道亮丽的风景线。
2、深入开展课题研究，突出学校办学特色，提高学校教研文化积淀 继“弘扬闽南民俗文化、推展多元艺术文化”、“小学思想品德生活化研究” 科研课题被确定为市立项课题、“陶行知教育思想与地方传统文化教育” 课题被确定为县立项课题后，“陶行知教育思想与新课程改革”课题又被确定为省陶行知研究会“十一五”规划课题重点课题，数学科的“优化教学方式，促进有效发展”也顺利申报并被确定为省“深化发展性教学研究，促进师生共同发展”重点课题的子课题，学校被确定为实验基地校。通过课题研究丰富了校本课程课题研究的内涵，加大了校本课程实施的调研力度，为提升办学质量和凸显办学特色提供了强有力的理论支撑，凸显了我校市课改先进单位、市实施素质教育工作先进学校和县教科研工作先进单位的创建成果。
一年来，我们深入开展课题研究，致力于提高学校教研文化积淀。县进修学校“开发型”作文教学系列研讨活动暨我校作文教学研讨会在我校举行，汪碧玉老师为研讨会执教了《记一次购物经历》作文研讨课，进修学校小学教研室教研员郭明珍老师等专家到场指导，并就当前作文教学的动态与“开发型”作文教学理念向老师们做了专题报告，与老师们交流了日常作文教学的经验，让老师们分享到专业成长的乐趣，促进了大家对自己日常教学的深刻反思。为老师们排解了校本课程实施的困惑，我校举办了两次“弘扬闽南文化，构建校本课程体系”校本课程教学研讨会。研讨期间，任琼娥、郑文霞、汪碧玉、陈桂仁、陈惠玲等五位老师分别执教了一年级《三字经》、二年级《回乡偶书》、三年级《增广贤文》、四年级《宋词朗诵大比拼》、五年级《论语三则》校本课程国学研讨课；胡丽蓉、
黄佳萍、张永勋、张惠莲等四位老师分别执教了三年级《闽南俗语》、五年级《****之旅》、四年级《民俗节日》、四年级《闽南俗语》等民俗校本课程研讨课。执教老师积极开发课程资源、整合课内外资源，组织学生活泼生动地学习，体现了学生整体素质发展的潜能。研讨中，老师们就校本课程的修改、课程资源的进一步开发、如何更好地使用等方面进行深入地探讨，对《弘扬闽南文化，构建校本课程体系》课题的实施提出了可行性的合理建议，有效地促进了学校教研文化的积淀；县第三期教导主任培训班全体学员莅临我校，观摩了陈桂仁和胡丽蓉老师执教的国学和民俗校本展示课，学员们对我校开展校本课程成果的给予高度的评价。
3、专家引领，示范辐射，提升教科研的实效性
认真落实“三优”培养工程，做好骨干教师、学科带头人的跟踪管理工作，对骨干教师明确提出要求，即通过积极的课题研究来实现“六好指标”。在开展骨干教师论坛活动，组织全体教师进行深入的研讨，充分发挥骨干教师的示范、辐射作用并带动了教研组的建设的基础上，针对我校教育教学质量虽有逐年提高，但提升缓慢的现状，我们邀请了县教师进修学校黄永坚副校长、陈继伟副书记率教研室的专家深入我校进行诊断式的课堂教学调查，并与任课老师进行一对一的交流探讨，帮助寻找存在的问题，以便对症下药地提出适合我校实际的整改措施，更好地加快教育教学质量的提升速度。调研后，两位专家根据课堂教学存在的实际问题，以生动的案例，深入浅出地为我校全体教师针对性极强的专题讲座，使与会老师深受启迪，引起老师们的深刻反思，有效地促进了教学质量的提升。为更新家长教子观念，传播科学的家教知识，有效促进家校合力，省少工委副主任、省少先队总辅导员邱孝感老师应邀为我校全体老师、家长做了关注孩子
成长的家庭教育学术讲座，帮助和引导老师、家长树立符合时代要求、正确的教子（学）观、评价观，掌握科学的教育方法，使老师、家长们深受启发，达到了预期效果。同时，邱老师又为我校老师举办了“教师如何革新自我的思维方式”的精彩讲座，使到会老师的心灵得到了又一次震撼和洗礼。
4、倡导反思，注重校本行动研究 开展教育教学经验交流活动
为实现教师教学工作经验智慧共享，促进教师专业成长，我们把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段，以“打造书香校园”为平台，提倡工作之余的自主学习，鼓励老师们摘抄学习笔记，撰写学习心得，开展读书交流，逐步形成一套具有特色的教育科研体系和管理方法；组织开展“教学叙事”、“教学案例”、“教学日志”、“教学反思”等形式的研究活动，开展 “教育教学经验交流” 校本行动研究活动，引导老师积极反思，定期在学校网站的教师博客上发布自己的教学反思和提高教学质量的成功经验，构建了多向互动的校本交流平台，确保“同伴互助”活动取得实效。建立和健全了教师参与教育科研的激励机制，开展了教学案例、反思的征集活动，并进行评选、汇编。组织和指导教师及时总结实验成果，不断总结经验，撰写高质量的教科研论文向教育刊物投稿。
一年来，赵志铭副校长、陈丽琼、黄尔静、施秀碟、陈清越老师相继完成了本科学历进修，康燕玲老师完成了专科学历进修。老师们在县以上的各类研讨、竞赛活动中捷报频传：在县小学教师教学岗位技术练兵活动中，吴汉祥副校长荣获“学校管理个案分析”一等奖、“录像教学评析”二等奖，张婉霞、陈瑞娥老师均荣获“综合科说课”、“课件制作”的一等奖，梁荣辉老师荣获“课件制作”二等奖，林奕斌老师荣获“录像教学评析”三等奖，并荣获团体总分第三名；庄旭东老师荣获县中小学美术优秀教学课件评选一等奖、美术优秀教学录像课评选
二等奖，张婉霞老师荣获县小学综合实践活动教学录像课评选三等奖，施秀碟老师荣获县中小学体育教学观摩展示评选一等奖，叶丽明老师荣获县小学数学课堂教学观摩评优活动二等奖；在县小学品德与生活优秀教学设计评选活动中,黄玉娥老师荣获一等奖,陈瑞真老师荣获三等奖，陈瑞娥老师荣获县中小学信息技术优质课比赛三等奖；黄尔静老师荣获县中小学体育教师说课比赛二等奖；在县小学品德与生活、社会优秀教学设计评选活动中，黄玉娥老师获得一等奖，陈瑞真老师获三等奖，黄佳萍老师荣获县小学综合实践活动优秀教学论文评选三等奖。??黄玉娥老师的论文《让学生在活动体验中内化道德认知》《在体验中促进学生品德的有效发展》分别发表在CN刊物《福建教育》（2008年5月）与《吉林教育》（2008年2月）；吴汉祥副校长的教学论文发表在省第十二届小学数学“问题解决”课题实验研讨会论文汇编，陈瑞娥老师的论文在中国教育学会新课堂教学研究课题组组织的“教育创新与实践论坛信息技术组交流”中荣获优秀奖并入选《教育创新与实践指导》一书，何如扬老师、郭艺萍老师荣获第五届“全国小学语文教学论文大赛”二等奖，吴永忠老师荣获市骨干教师培训论文评比一等奖，张惠莲老师荣获县小学数学教学论文评选二等奖，张雅燕、吴招红老师分别荣获县小学英语教学论文评比二、三等奖，江廷超副校长、唐淑娥等多位老师的教育教学论文分别发表在《****教育》、《****教研》等刊物上??
5、强化信息技术培训，适应未来教育挑战
以信息技术培训为龙头项目，重点放在课件制作提高水平与博客网站的管理上，要求教师人人都会使用信息技术进行课堂教学；根据县教育局的安排，我校举办了英特尔未来教育培训， 25名教师参加这次培训，解决了制作多媒体课件