5. 老师的错误、用 的方式指出老师的错误是对老师的尊重。 导入新课
民意测试：请根据自己的真实意思，在ABC三个中选择一个（只能一个）： 在学习过程中，你对老师最大的要求是：（ ） A、老师要有丰富的知识 B、老师帅气、漂亮 C、希望有良好的师生关系 2、 根据测试结果，不可否认选择C的同学占了很大的比重。由此引出并板书课题。 （二）、合作探究 展示交流
通过联系自身生活1.结合课本47页 经历交流、讨论，认识思考：（1）你有过类似的矛盾心理吗？ 到旧的不（2）这是什么原因造成的? 对等的师2．你希望与老师能建立怎样一种师生关系？（各抒己见后，生关系是阻碍师生总结） 正常交往的重要因 素，从而主知识链接：完成上述问题，你用到了预习导航中的 动建立民主平等的内容 新型师生完成第二目“共筑师生情感桥梁 关系。 完成第一目“师生交往新观念”的学习 1.结合课本50页材料 思考：(1)你有过这样的烦恼吗？ (2)对于这些事，你怎样看待？又会怎么处理？ 培养学生的合作意识和合作(3)你认为我们怎样做才能化解误解、矛盾，不断增进能力，引导与老师的感情？ 2.结合课本51页材料，思考： (1)老师是怎么想的？
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学生反思生活、反省自己，体验并掌握与
(2)这场冲突可能会出现几种结果？（也可请同学们扮演） (3)理智的想一下，哪种处理方式好？通过此情景，你有什么感悟？ 3.结合课本52页材料 思考：对同一件事，为什么不同的人，有不同的反应？选出正确合理的。并简单说一下应该怎样正确对待老师的表扬和批评？ 4.情景再现：英语课上，张老师误把“熊”的单词“bear”写成了“啤酒”的单词“beer”，你认为怎样做才是两全其美的办法？你为什么这样想？ 5.出谋划策：小明认为：进老师的办公室不必敲门或喊报告；在任何场合都应该与老师表现出亲密无间的样子。这样才能真正体现亦师亦友的新型师生关系。请你谈一下：小明的想法是否妥当？给他提出合理化建议。 老师沟通的策略，以此突出教学重点。 (三)、学习整理 熟读记忆（学生对本堂课的内容进行小结，教师可适当补充。给时间记忆，小组内一对一检查，小组长汇报检查情况。）
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(四)效果评价
1.打开师生交往的新空间，最重要的是（ ）
A改变对学生角色的认识 B 强调师道尊严 C 对学生严格要求 D 以学生喜怒为标准
2在下列于老师交往中做法正确的是（ ）
A.结合老师的相貌给老师起绰号B.随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西 C.向老师请教时，主动让座，自己站着听 D.经常向同学打听老师的隐私 3.要化解与老师的矛盾冲突，增进与老师的感情，融洽师生关系，我们就必须主动与老师沟通做到（ ）A.沟通能解决所有问题 B.老师具有至高无上的权威 C.沟通产生理解，理解产生信任 D.沟通就是给老师提意见 4.下列四位同学言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是（ ） A、老师，你肯定讲得不对，我敢打赌B、老师，这个问题我认为是不是这样 C、老师，我讲的绝对正确，就是你错了D、老师，你讲错了，党务了我们的时间，以后要认真备课 5.新型的师生关系是怎样的？
五、拓展延伸
1.结合本节课学习，完成课本53页表格（若时间允许，也可以用表演的形式） 2. 请同学们给你们的老师写一封信，就某一个误会与老师用书信的形式沟通一下。
六、教学后记
参考答案
1、A 2 、C 3、 C 4、 B
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滦南县八年级思想品德学教案
课题 时间 第五课第一框《世界文化之旅 》 王志杰 1课时 执笔人 课型 审核人 新授课 1、知识目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导学 习 目 标 致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度 2、能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法；加深对不同文化的了解；学习其他文化的优点、长处 3、情感态度、价值观目标：既尊重本民族的文化的价值，又尊重其他民族的文化的价值。 了解文化的多样性和丰富性。 难点 意 图 学会用不同方法对待文化差异。 预 1、文化的 和 ，通过各具特色的文 化习俗表现出来。 2、 是一种文化。语言存在差别，不分优劣；熟 教 文化存在差别，各有千秋。每一种民族文化都有 悉 习 的权利，不同民族的文化都 的成果。 课 3、 是当今世界经济发展的共同趋势。在本 学 全球化过程中，各个国家和民族的文化， 、 内 呈现出 的发展局面。 容 导 4、对待文化差异，有两种不同的态度：一种 过 是 ，一种是 。前者过初 分 ，漠步 视 ；后者掌 程 航 既 ，握 新 又 ，主张 。 知 导入新课 识 展示《北京奥运会开幕式》图片，边展示边解说。 引出课题：世界文化之旅（板书） 重点 完成第一目“丰富多彩的文化”的学习 你超我赶 1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？在这些节日中，有哪些传统的食品和风俗？
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