2、从节日、代表人物、饮食、服饰、建筑等方面介绍某一找1-2名学生 国家。 合 作 探 究 展 示 交 流 可组内讨论，例：日本——和服 英国——绅士风度 巴西—— 班内交流 埃及—— 3、通过上述列举和比较，你能得出哪些重要的结论？ 加深学生对文 化的丰知识链接：完成这道题运用了“预习导航”中的第 题。 富性、多样性完成第二目“和谐的文化乐章”的学习 的理翻译古诗的困惑 解。 同学们迅速阅读课本58页材料，探究完成以下问题： 知识的1．翻译上的困难说明了什么? 承上启下作 用，承2、世界各国的语言有没有优劣之分？ 认文化有差 异，全3、如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？ 球化过程中文 化应相4.我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标互融合，激准吗？ 发学生5.你希望文化朝着什么方向发展？ 爱国情感，传知识链接：完成这道题运用了“预习导航”中的第 、 承本民题。 族的优秀文化 小品表演:《意大利同学的不解》 仿写练习 教 学 过 程 1.得到别人的赞赏，你认为哪一种回答更为得体?为什么？ 11
2.导致中外沟通障碍的原因是什么 3.面对文化差异有哪两种不同态度，表现怎样？我们的主张是什么 知识链接：完成这道题运用了“预习导航”中的第 题。说说家乡的文化 学习整理 请你总结、谈收获：通过这节课都学到了什么？ 1、2008年奥运奖牌正面是胜利女神和希腊竞技场，背面是中国古代龙纹造型的玉壁，奖牌诠释了中华民族以“玉”果比“德”的价值观，是中华文化和奥林匹克精神的一次完评美的“中西合璧”。由此可见（ ） 价 ①世界文化丰富多彩 ②任何民族文化的精华都是人类的效共同财富 ③中华民族传统文化具有恒久魅力 ④人只有宽容诚信，才能获得成功 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、不同的国家，有不同的节日，如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节??而且同是圣诞节，受当地传统风俗的影响，各国的庆祝方式各有特色。这表明（ ） A、文化具有多样性和丰富性B、各国都有很多节日 C、各国都会过圣诞节 D、各国都有自己的代表人物 3、有一个意大利留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让意大利同学很困惑，衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？这一事例说明（ ） A、中国同学很虚伪 B、意大利同学没有审美观C、中国同学没听懂意大利同学的话 D、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式
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教 学 过 程 找1-2名学生 可组内讨论，班内交流 加深学生对文化的丰富性、多样性的理解。 知识的承上启下作用，承认文化有差异，全球化过程中文化应相互融合，激发学生爱国情感，传承本民族的优秀文化
教 学 过 拓程 展4、不同国家和民族的不同文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。各国之间存在着文化差异，对待文化差异有两种不同的态度，正确的态度是（ ） A、过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值 B、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习 C、以国家的大小来确定其文化的价值 D、以国家之间的相互往来程度来确定接受其文化的程度 5、近年来，我国相继举办了“中法文化年”、“中俄文化年”、让世界文化进入中国，同时“中国文化美国行”等活动也让中国文化走向世界。这说明（ ） ①我国以开放的心态尊重不同的文化 ②我国抓住机遇学习和吸收外国一切文化成果 ③东西方民族文化之间的交流、影响在加强 ④世界各国文化融为一体，不同民族的本土文化在淡化 A、①② B、③④ C、①③ D、①④ 1、有这样一道选择题，女儿（A）回家看见妈妈（B）正准备去拿放在高处的东西： A：妈妈，我来拿吧。B：（a）不用了，谢谢！（b）好，练谢谢！（c）好吧，你来拿。 对话非常简单，语言本身并没有障碍，可在选择答案时，习 中国人大多数选择c，而外国人大多数选择b。请问： （1）面对同一个问题，为什么中国人和外国人的选择会不同？ （2）你是如何理解和对待这种差异的？ 教学反思：
参考答案：1、A 2、A 3、D 4、B 5、C
拓展练习 （1）反映了各国文化不同导致行为方式的差异。
（2）面对不同文化，我们应采取客观平等的态度，尊重因文化不同导致的行为方式的差异。既要保护本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。
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第五课第二框《做友好往来的使者》
课型 ：新授 执笔人：王志杰
审核人：
一、学习目标：
1、知识目标：知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。
2、能力目标：锻炼我们对不同文化的判断、鉴赏能力，培养学生学习其他民族文化优点的借鉴能力。
3、情感态度、价值观目标：使我们认识并尊重中华民族文化的价值，有强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。 二、学习重点： 如何沟通和弘扬民族文化。 三、学习难点：如何对待其他民族文化。
四、学习过程
（一）预习导航 自主平台
1、面对不同的文化，应采取 、 的态度，尊重因 差异，要善于 、 。 2、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种 、 、 。
3、学习外来文化，不等于照搬照抄，而要 。
4、在世界各种古老文化中，只有 不曾中断而一直延续至今，形成了一个 、 又 的开放体系。中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。 ， ，是青少年责无旁贷的历史重任。
5、思考简答：联系自身实际，谈谈面对文化差异，我们应该如何做？
6、思考简答：怎样做一名友好往来的使者？
导入新课
自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？（马可·波罗《马可·波罗游记》鉴真和尚六次东渡日本 张 骞 出使西域，开辟丝绸之路郑 和下西洋） (二)、合作探究展示交流
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小品表演：课本61页《小雪的故事》思考： 1、如果你是Mary，会怎么办？ 以客观平 等态度尊重不同文2、我们能以“好”和“坏”来评价Mary的做法吗？ 化导致的 行为差异 3、在今天你认为开放的胸怀意味着什么？ 通过上述表演和对问题的思考讨论，你能得出哪些重要的结论？ （或者说明白了哪些重要的道理） 尊重、珍惜和保护读史明智： 各个国梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家、民族家和建筑师，中国建筑教育的奠基人之一，中国古的文化，要有一种建筑研究的先驱者之一，中国古建筑和文物保护工全球意作的倡导者之一，同学们阅读62页“相关链接”。 识、开放的胸怀、思考交流：在二战中，我国遭到了日本的侵略，人崇高的精民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为什么神。 完成第一目“开放的胸怀”的学习 还提出要保护日本的城市奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？ 完成第二目“架起文化的桥梁”的学习 小擂台： 让我们以小组为单位收集有关对我们的生活具有一定影响“外来文化”，在课堂中展示。并讨论分析两个问题： 1、这些文化对你产生了哪些影响？ 15