方差分析
来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 性别 1 0.0000 0.000000 0.00 1.000 误差 31 15.3333 0.494624 合计 32 15.3333
分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室学习氛围满意度没有显著影响。
（2）年级与自习室学习氛围满意度
方差分析
来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 年级 3 1.366 0.4553 0.95 0.432 误差 29 13.967 0.4816 合计 32 15.333
分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以年级对自习室学习氛围满意度没有显著影响。
（3）去自习室平均次数与自习室学习氛围满意度
方差分析
来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每周去自习的平均次数 3 1.571 0.5238 1.10 0.363 误差 29 13.762 0.4745 合计 32 15.333
分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以去自习室平均数对自习室学习氛围满意度没有显著影响。
（4）每次去自习室呆的时长与自习室学习氛围满意度
方差分析
来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 每次去自习室呆的时长 3 1.417 0.4722 0.98 0.414 误差 29 13.917 0.4799 合计 32 15.333
分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以每次去自习室呆的时长对自习室学习氛围满意度没有显著影响。
3.5自习室课桌椅质量满意度
（1）性别与自习室课桌椅质量满意度
方差分析
来源 自由度 Adj SS Adj MS F 值 P 值 性别 1 0.0017 0.001684 0.00 0.960 误差 31 20.2407 0.652927 合计 32 20.2424
分析：P值大于0.05，因此拒绝。所以性别对自习室课桌椅质量满意度没有显著影响。
（2）年级与自习室课桌椅质量满意度