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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 5、[尘世 尘事]“尘世”指佛教徒或道教徒所指的现实世界，如“远离尘世”。“尘事”指世俗的事，如“他整天沉溺于尘事，不能自拔，哪有精力为广大群众办实事？”
6、[憧憬 向往]相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。一般情况下，二者可以互换。不同点：“憧憬”只用于事物或境界较广大、时间较长远的对象；“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远，如“那里是我向往的地方”，不能说“那里是我憧憬的地方”。
7、[除草 锄草]“除草”指除去杂草，所用的方式可以多种多样，如“王大爷承包的责任田，全靠用化学药品除草”。“锄草”指用锄头松土除草，如“王大爷把锄头往孙子手里一递说：‘不好好上学就锄草去！’”。 8、[处事 处世]“处事”指处理问题，外理各种事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”。“处世”指在社会上活动，跟人来往，如“他闯荡江湖多年，有看丰富的处世经验”。
题例：步入职场，眼前充满机遇与挑战，但也荆赫密布，对于涉世不深的年轻人，应当注意，“大礼不辞小让”并非很好的 之道，许多日常生活中的细节会影响你的前程。（处世）
9、[处治 处置]“处治”指处分、惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。“处置”：①表示处理，如“这事务必须妥善处置”；②指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。10、[淳厚 醇厚]“淳厚”指诚实朴素，如“他为人淳厚”。“醇厚” ①指气味、滋味纯正平和，如“酒香醇厚”；②同“淳厚”。
11、[篡夺 撺夺]“篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺皇位”。“撺夺”指从旁鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，我可不干那事”。
12、[窜改 篡改]二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。“窜改”指改动成语、文件、书籍、古书中不应该改动的部分，单指文字改动，对象多是具体的书面材料，不含贬义，如“抄写文件要细心，不要随意窜改”。“篡改”指用作伪的手段别有用心地改动或曲解，把正确的东西改为不正确的东西，不限于文字的，含贬义，对象多是比较抽象的东西，如理论、政策、学说、历史等，如“他们肆意篡改历史”。 题例：日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日人民的强烈反对。（99年全国卷）（篡改） 13、[参观 观赏]“参观”指实地观察（工作成绩、事业、设施、名胜古迹等），如“参观游览”。“观赏”指观看欣赏，如“观赏名花异草”。
考例：“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青 这里的民俗艺术。（04年天津卷）（观赏） 14、[场合 场所]“场合”只指人们在一定情况下活动的处所，或一定的时间、地点、情况，如“说话要注意场合”。“场所”指具体的活动处所或地点，它可以是人们活动的场所，也可以不是，如“森林是猛兽出没的场所”。
题例：校园流行语，各个时期都有，各类学校又各不相同，但却有一个共同的特点，那就是都不适用于正式 。（04年辽宁卷）（场合）
15、[承诺 许诺]都有答应照办之意，不同在于“许”为答应之意，“承”为承担之意，“承诺”要比“许诺”庄重。
题例：抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：“我们 ，为守护患者不遗余力??”（03年北京卷）（承诺）
16、[常常 往往]“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观愿望，如“煤层下面往往是不透水的粘土层”。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观愿望，
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 因此，“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。 “常常”既可表示经常出现，也可表示次数频繁，更强调时间相隔不久，如“他工作认真负责，常常受到领导表扬”。
题例：这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。（02年全国卷）（常常）
17、[装载 承载/徜徉 俳徊]“装载”指用运输工具装人或物，一般讲多用于具体的、实在的物或人。“承载”是指托着物体，承受它的重量，可用于比喻句中。“徜徉”指安闲自在地步行，突出闲游。“徘徊”指在一个地方来回地走，可比喻为犹豫不决。
题例：有位作家说，要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它的 仅限于必不可少之物，不然轻则 无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往导致什么都不得不舍去。（96年全国高考）（承载，徘徊）18、[犹豫 迟疑 踌躇（chón chú）]“犹豫”泛指拿不定主意，多指内心活动，也指行动，书面语口语都用，如“先生犹豫了一下，终于答应了我的要求”。“迟疑”指从时间角度说，在应该拿主意的时候拿不定主意，多用于行动上拿不定主意，如“我迟疑着没有立即表示意见”。“踌躇”也作“踌蹰”，着重指行动，即在具体行动上拿不定主意，多用于书面语，如“沉思了半天，他才踌躇地举起了手”。
题例1：他 不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。（1995年全国高考）（犹豫） 题例2：上课铃已经响了，他满头大汗跑步来到教室门口， 了一下，才往教室里面走去。（迟疑） 19、[出丑 献丑]“出丑”着重指露出丑相、丢人，如“当从出丑”。“献丑”，谦辞，表示自己的能力差、水平低，实际上不一定是这样。
题例：父亲对我说：“这次出去面试你可要事先准备好，不要到时候在考官面前 （出丑）
20、[沉沦 沉醉]“沉沦”指陷入罪恶的、痛苦的境界，或疾病厄运之中，如“不甘沉沦”。“沉醉”大醉，比喻沉浸在某事物或某境界中，如“沉醉在节日的欢乐里”。
题例：在过短的时间之内获得了过大的成功，这却使李自成以下牛金星、刘宗敏之流，似乎都 在这胜利之中去了。（沉醉）
21、[冲动 激动]“冲动”情感特别强烈，理性控制很薄弱的心理现象，如“不要冲动，应当冷静考虑问题”。“激动”（感情）因受刺激而冲动，如“情绪冲动”。
题例：当我看到温家宝总理来到医院看望战士在抗击“非典”一线的医务工作者的感人场面时，我心里非常 。（激动）
22、[重复 反复]“重复”指（相同的东西）又一次出现或又一次做（相同的事情），一般不指思想，如“内容重复”“他把说过的话又重复了一遍”。“反复”指一遍又一遍，多次重复，如“反复思考”“反复实践”。
题例：为了找到最佳治疗方案，钟南山院土 思考了很久，终于找到了解决这一症结的途径。（反复） 23、[出山 出道]“出山”比喻出来做官，也泛指出来担任某种职务，从事某项工作，如“他这次担任篮球教练，已是二度出山”。“出道”指学徒学艺出师，泛指年轻人初入社会，开始独立工作。 题例：所里刚接到一项科研任务，上上下下的舆论一致认为务必请张教授 主持才行。（出山） 24、[充溢 充斥]“充溢”充满、流露，如“诗里充溢着江南的田园情趣”。“充斥”充满、塞满，含厌恶意，如“不能让质量低劣的商品充斥市场。”
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 题例：顷刻间，她的心头 着幸福、欢乐的感情。（充溢）25、[创造 创作]“创造”想出新办法，建立新理论，作出新成绩或东西，使用范围宽，对象可以是文艺作品，也可以是其他具体的或抽象的事物，如“创造新纪录”。“创作”创造文艺作品，使用范围窄，一般只用于文艺作品，如“创作经验”。 题例：凡真正的艺术家都视 为生命，不这样就活不下去。（创作）
26、[从而 进而]“从而”连词，上文是原因、方法等，下文是结果目的等，是因此就之意，如“交通事业的迅速发展，从而为城乡物质交流提供了更为有利的条件”。“进而”继续向前，强调进一步的行动，重在表递进关系。
27、[出生 出身]“出生”指胎儿从母体中分离出来，如“马克思出生于1818年5月5日”。“出身”指由家庭经济状况所决定的身分，或个人的早期经历，如“他出身工人家庭”。
题例：记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要 。（出生）
28、[筹备 筹措]“筹备”为进行工作、兴办事业或成立机构等事先筹划准备，如“筹备工作已经完成”。“筹措”设法弄到（款子，粮食等）如“筹措军饷”。
题例：目前，我市教师工资的40%靠财政拨款，其余则需自行 。（筹措）
29、[陈旧 陈腐]“陈旧”只指过的，很旧的，可以用于具体事物，也可以用于抽象事物，是中性词，如“设备虽然有点陈旧，但还能使用”“陈旧观念，应该抛弃”。“陈腐”侧重指陈旧腐朽，多用于抽象事物，如思想，学说等，含有贬义，如“打破陈腐的传统观念”。
题例：依我看，你们出版的这本书编辑体例毫无新意，显得十分 。（陈旧）
30、[从来 历来]都有从过去到现在一直是这样之意，但“从来”后带否定形式居多，如“衙门从来没做过一件好事”。“历来”后多跟肯定形式，如“历来如此”。
题例：大家尽可放心，杨京华这个人我了解，他——都不会失信，今天一定会把我们这件事办好，完成任务。（从来）
31、[传播 传递]“传播”广泛散布，选用对象除思想、经验、消息、事迹等之外，还可指花粉、病毒等，如“传播花粉”，传播新思想。“传递”由一方交给另一方，辗转递送。如“传递信息”。 题例：只有书籍，能把一切高贵生命早已飘散的信号 给你。（传递）。 32、[苍凉 凄怆]“苍凉”凄凉，如“月色苍凉”。“ 凄怆” 凄惨，悲伤。
题例：草原牧歌是游牧人世代传情之作，它的风格有如月夜冰河的 ，有如飓风席卷草原的猛烈。（苍凉） D
1、[地力 地利]“地力”指土地肥沃的程度，如“通过土壤分析，就可以了解这里的地力情况”。“地利”：①指地理的优势，如“天时不如地利”；②指土地有利于种植作物的条件，如“充分发挥地利。”。 2、[独力 独立]“独力”单独依靠自己的力量做，如“独力经营”。“独立”：①指单独地站立，如“独立山巅”；②指自主地存在，如“他们宣布独立”；③指不隶属于某高一级单位的，如“独立师”；④指不依靠他人，如“独立完成作业。”
3、[度过 渡过]“度过”指某时间已过去，如“度过了一个愉快的假期。”“渡过”指由此岸到彼岸，有“通过”的意思，或通过难关、困难、危机等，如“渡过了长江天险”。
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 4、[兑换 对换]“兑换”指用一种货币或物品换另一种，如“用10斤白面可以兑换12斤大米”。“对换”指对位互换，如“对换工作岗位”。
5、[大概 大约 约莫]都表示估计的意思，都是副词。“大概”侧重于表示不十分精确或不十分详尽，如“他们的话大概是真的，我就亲眼见他有一次上讲台没有打领结”。“大约”侧重于表示估计的数目不十分精确，如“从花开到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了”。“约莫”侧重于表示对数目或时间的估计，如“约莫一袋烟的工夫，老人又转了回来”。
6、[大力 大举 大肆 大事]都副词，都有在行动上采取大规模的方式的意思。“大力”侧重指尽最大力量，适用的范围较大，多用于积极方面，含有褒义，如 “大力推广普通话”。“大举”侧重指大规模的行动，多用于军事行动方面，如“以色列大举进攻巴勒期坦”。“大肆”指不顾一切地任意妄为，多指做坏事，一般用于消极方面，是贬义词，如“****组织大肆吹嘘****的神秘”。“大事”大力从事，如“大事渲染”。
题例：时隔二十年后，中国女排重夺奥动冠军。国内各大媒体都 宣传，极大地鼓舞人心。（大事） 7、[对 对于 关于]都是介词。“对”和“对于”都表示动作行为所涉及的对象，在一般情况下，二者可以通用，凡能用“对于”的地方均能改为“对”，如“他对（对于）工作很负责”。但它们又有一些不同：第一，当“对”含有对待，向等意味时，“对”不能换成“对于”，如“对他表示感谢”“对人”；第二，当“对”用在助动词、副词之后时，“对”不能换成“对于”，如“决不对困难低头”；第三，“对”多用于口语，而“对于”色彩庄重些，更适合书面语体。
“关于”是限定、提示关联到人或事物范围的介词，有时可跟“对于”互换，如“关于（对于）这个问题的处理，我完全同意”。但它们又有明显的区别：第一，指出明确对象的用“对于”，不用“关于”，如“对于文化遗产，我们必须进行研究分析”；表示某种范围的，用“关于”不用“对于”，如“关于织女星，民间有个美丽的传说”。第二，“对于”可用在句首，也可用在句中；而“关于”只能用在句首，如“我对于这个问题很了解”，不能说成“我关于这个问题很了解”。第三，“关于”构成的介宾短语常作定语，常单独作文章的标题，如“关于人生观”“关于杂文”，而“对于”构成的介宾短语多作状语，不能单独作文章的标题，只有它与名词组成偏正短语时才能作为标题，如“对于百花齐放政策的认识”。 题例1：国家教委负责人 扩大招生问题早在5月份之前就作了说明。（对于）
题例2：3月17日，6名委员因受赌丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸 这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。（对于）
8、[典型 典范]“典型”指具有代表性的人物或事件，如“用典型示范的方法推广先进经验”。“典范”指可以作为学习、效仿标准的人或事物，如“树立典范”。
考例：在建设中国特色社会主义的伟大实践中涌观出来的先进 ，他们是时代的先锋，国家的脊梁，群众的楷模，是弘扬伟大民族精神的 。（04年湖南卷）（典型/典范）
9、[大略 简略]“大略”大概、大致，如“时间不多了，你大略说说吧”。“简略”（言语、文章的内容）简单、不详细，如“简略地说明”。
题例：具体方案没有敲定，我只能 说说方案的框架。（大略）
10、[督促 敦促]“督促”表示长辈对晚辈或上级对下级的监督催促，如“已经布置了的工作，应当认真督促检查”。“敦促”表恳切地催促，适于外交场合，如“敦促赴会”。 题例：针对巴以双方冲突不断升级的紧张局势，中国外交部发言人发表谈话，
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 双方保持克制态度，尽早回到谈判桌上来，以推进中东地区的和平进程。（敦促）
11、[鼎力 全力]“鼎力”敬辞，大力，表示请托或感谢时用，如“多蒙鼎力相助，十分感谢！”。“全力”全部的力量和精力，如“全力支持”。
题例：这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，他日若有托，本人定当投桃报李， 支持。（全力）
12、[堤防 提防]“堤防”名词，如“汛期以前，要加固堤防”“提防”小心防备，如“对他你要提防着点儿”。
题例：美国驻巴格达领事处，已经发表声明，警告在巴格达的美国公民 恐怖袭击。（提防） 13、[端倪 眉目]都是指事情的头绪，但“端倪”是书面语，眉目多用于口语，如“略见端倪”“把事情弄出点眉目再走”。
题例：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见 ，国力竞争日趋激烈。（端倪）
14、[淡泊 淡薄]“淡泊”清心寡欲，不追求名利，如“淡泊明志”。“淡薄”①（云雾等）密度小，如“浓雾渐渐地淡薄了”；②（味道）不浓，如“酒味淡薄”；③（感情、兴趣等）不浓厚，如“他对象棋的兴趣逐渐淡薄”；④（印象）因淡忘而模糊，如“时间隔得太久，印象非常淡薄了”。
题例1：一步一步走到现在，他付出了许多，终于可以安享成功的喜悦，而对艰苦往事的记忆则越来越 。（淡薄）
题例2：从陶渊明的诗中我们可以看出他是一个 名利的人，而其感情却并非是 的，相反，是非常丰富的。（淡泊、淡薄）
15、[度 渡]“度” ①指过时间，如“欢度春节”“虚度光阴”“度假村”；②佛家用语，指广施法力，使众生得到解脱，如“普度从生”。“渡”通过江、河、海等，由此岸到彼岸，如“远渡重洋”。 题例：中国古代有许多高增不惜 江 海的艰辛，为的是能普
众生的理想，到白发时回首此生才发现自己没有虚 年华。（渡、渡、度、度） E
1、[讹传 讹舛（chuǎn）]“讹传”，动词，指错误地传说，如“这一讹传不要紧，我倒成了一个罪人”。“讹舛”，名词，指文字错误，如“这段文字的讹舛太多”。
2、[遏止 遏制]“遏止”指用力阻止，阴遏，便停止，通常用于战争进攻、暴动等。如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指压制、控制，不使发作，对象通常是情绪，敌人或某种力量，常做宾语，如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。（01年京、皖蒙春季高考）
题例：虽然他尽了最大的努力，还是没能 住对方凌厉的攻势，痛失奖杯。（遏制）
3、[而且 并且]“而且”表示进一步，前面往往有“不但”“不仅”等跟它呼应，它连接的是递进关系，如“我们不但战胜了各种灾害，而且获得了大丰收”。“并且”主要有两种用法：一是用在两个动词或动词性词组之间，表示两个动作同时或先后进行，如“会上大家热烈讨论，并且一致通过了这个生产计划”；二是用在复合句的后一半里，表示更进一层的意思，如“她被评为先进生产者，并且出度了全国劳模表彰大会”。
4、[遏制 控制 牵制]“遏制”重在制，指压制住，控制住 ，对象多为某种情绪或力量，如“遏制不住激情”。“控制”着重运用某一种力量去支配，如“自动控制”。“牵制”拖住使不能自由活动（多用于军事），如“我军用两个团的兵力牵制了敌人的右翼”。
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