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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 题例1：去年“非典”时，在一片“有效 ”的乐观判断中，钟南山又一次发出“醒世恒言”，认为在病原体不明的情况下上述提法不妥，用“有效 ”的提法比较合适。（控制、遏制）
5、[遏止 制止]“遏止”用力阻止，着重指立即猛力制止事物的延续，着重于“止”，其对象多为来势猛烈的事物，如战争、进攻、暴动等，如“革命洪流不遏止”。“制止”强迫使停止，侧重于“制”，压制住，控制住，着重指运用权力限制事物的发展或迫使某一行动停止，其对象不一定来势猛烈，如情绪、敌人、或某种力量，常常宾语，如“制止侵略”。
题例1：我国科学家成功的解析SARS病毒进化规律，今后如果注意对可能来自动物的新发SARS冠状病毒感染的监测和控制，就可 能SARS暴发流行。（遏止）
题例2：洪水来势凶猛，一时间难以 ，而越是在这种情况下越是要 住自己的情绪，上下团结一心，搞好抗洪救灾工作。（遏止、遏制
6、[而后 尔后]“而后”以后、然后，用在两种动作行为之间，表示后一种动作行为在前一动用行为之后发生，如“确有把握而后动手”。“尔后”从此以后，如“前年在上海见过一面，尔后就不知他的去向了”。 F
1、[法制 法治]“法制”指统阶级按照自己的意志建立的法律制度，名词，如“我们要建立健全社会主义民主和法制”。“法治”指根据法律治理国家，动词，如“我国已经逐步走上了社会主义法治的轨道”。 题例：綦江市彩虹桥垮塌案的公开审理是 公平性、公正性、原则性的生动体现。（法治）
2、[发愤 发奋]“发愤”因不满而决心努力改变现状，侧重指内心立下决心，力求强盛，如“一个人只要肯发愤，一切问题就会迎刃而解”“发愤图强”“发愤忘食”。“发奋”指振作起来，开始行动，如“发奋努力，发奋有为”。
3、[反映 反应]“反映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”；②把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。“反应”有三种用法：①名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应”；②名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈”；③动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等反应过来，他就走远了，头也不回”。
题例1：老师苦口婆心地跟他谈了半天，他却毫无 ，（反应）
题例2：美国微软集团败诉，国际金融机构迅速作出 ，比尔 盖茨一度陷入困境。（反应）
4、[范围 范畴]共同点：都表示周围的界限或限制。不同点：“范畴”用于理论概念等抽象事物；“范围”用于具体事物。
5、[诽谤 毁谤]二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。“诽谤”表示程度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。
6、[废除 废黜]二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指取消、废止法令、制度、条约等，如“废除不平等条约”。“废黜”，指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位，如“废黜职务”。
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 7、[废止 废置]“废止”指取消，不再行使，多指法令制度等，多用于抽象事物，如“本条令公布后，以前的暂行条例即行废止”“废止禁令”。“废置”指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物或物品，如“这台电视机被废置了三年”“这些材料废置不用太可惜了”。
题例：我国入世后，与世贸组织规则不一致的相关法律法规制度需要 修改，同时还要制定一批新的法律法规。（废止）8、[分割 分隔]“分割”指把整体或有联系的东西分开，如“民主和集中任何时候都不能分割”。“分隔”指在中间隔断，使不相通，如“为了培养自立能力，我与弟弟分隔房间居住”。 9、[分辨 分辩]“分辨”指分清辨明，根据事物的特征在认识上加以区别，如“分辨香花与毒草”。“分辩”指用语言辩白，如“他这回并不分辩，单说一句‘不要取笑’”。
题例：天太黑我们无法 方向；而政治太黑我们受了冤枉也无处申冤 。（分辨、分辩） 10、[奉献 贡献]二者都有献出的意思，动词，褒义。不同的是感情色彩有所区别。“奉献”指恭恭敬敬地呈献。“贡献”指一般性的献出。
11、[抚养 扶养]“抚养”指爱护，教养，只指长辈对小辈的养育，如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”指扶助、供养，可用于长幼、平辈之间，如“把孩子扶养成人”“夫妻有互相扶养的义务”。“赡养”用于晚辈对长辈的照顾，供养，如“赡养老人”。
考例1：我国法律明确规定，成年子女对父母有 义务。（04全国Ⅲ）（赡养）
考例2：新婚姻法规定，有负担能力的兄、姐，对于父母已经死亡或父母无力扶养的未成年弟、妹，有 义务。（抚养）
12、[扶助 辅助]二者都帮助之意，但帮助的方式有所不同。“扶助”指扶持帮助，如“他常常扶助老人上车”。“辅助”①指从旁帮助，如“多加辅助”；②指帮助性，非主要的，名词，如“辅助劳力”。 13、[抚摸 扶摸 抚摩]“抚摸”也写作“抚摩”，指用手轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩，如“老人抚摸着孩子的头发”。“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗了，我们只好扶摸着栏杆走下楼去”。 14、[肤浅 浮浅]相同点：都表示浅，不深。不同点：“肤浅”学识浅，理解不深，主要用于认识理解等，如“我对戏曲了解得很肤浅”；“浮浅”浅薄，主要用于作风、学识等，如“努力克服脱离群众、作风浮浅的官僚主义作风”。
考例；去年雅典奥运会闭幕式上，由张艺谋执导的8分种短片在国内外引起了截然不同的反响，国外对这个短片普遍叫好，而国内则多持批评意见，认为这个短片表现出的中国内涵太过 。（肤浅） 15、[赋予 付与]二者都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指交给重大任务，使命等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出交给钱物等，如“他把20万积蓄付与党组织”。
16、[反省 反思]“反省”回想自己的思想行动、检查其中的错误，如“停职反省”。“反思”思考过去事情，从中总结经验教训，如“反思过去是为了以后”。
考例1：近年来我国煤炭企业重大事故不断，给国家和个人造成了巨大的损失，有关责任人必须对此进行 ，深刻认识问题的严重性。（05年山东卷）（反省）考例2：可持续性发展作为一种理论和战略，是国际社会对工业文明和现代化道路深刻 的产物。（反思）
17、[发源地 发祥地/证明 表明/并存 共存]“发源地”一般指河流等起源的地方。“发祥地”现在一般用来指民族、革命、文化等起源的地方。“证明”一为动词，一为名词，动词义指用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。“表明”仅指表示清楚。“并存”指同时存在，如“两种体制并存”。“共存”共同存在。
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 题例：长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。这个结论具有划时代意义。（02年北京卷）（发祥地、证明、并存）
18、[符合 适合 契合]“符合”指数量、形状、情节等相合，如“这些产品不符合质量标准”。“适合”指符合实际情况或客观要求，侧重协调一致，如“过去的经验未必适合当前的情况”。“契合”较之“符合”，更突出两者相合程度之切。
题例1：中共十六大提出的在新世纪“全面实现小康”的目标，是 我国社会经济发展阶段性变化的实际情况的，（适合）
题例2：韩剧成功在哪里？首先是题材贴近生活， 观众的收视心理。（契合）
19、[妨碍 妨害]“妨碍”侧重指造成一定的障碍，程度较轻，如“大声说话会妨碍别人学习”。“妨害”侧重于有损害，程度较重，如“雨水过多会妨害大豆生长”。
题例1：这所古代的建筑正当窗口， 交通，要不要拆除，有关部门正在研究。（妨碍） 题例2：这种树的表皮可以一层层剥下来，做成精致的小盒子，并不 它的生长。（妨害）
20、[阻碍 阻止 阻挡 中断]“阻碍”指使不能顺利通过或发展，对象多为交通、生产、进步等，如“阻碍交通”。“阻止”使不能前进，使停止行动，如“别阻止他，让他去吧”。“阻挡”阻止，拦住，主语是施动者，对象是人或重大的抽象事物，如“革命洪流不可阻挡”。“中断”中途停止或断绝，如“供应中断”。
题例1：星云飘浮在星星与星星之间，浮游在宇宙空间， 星光的通过。（阻碍）
题例2：蒂托的人身安全将会得到充分保证，他的活动不会 国际空间站的建设工作。（妨碍） 21、[腐蚀 侵蚀]“腐蚀” ①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈；②使人在坏的思想、行为、环境等因素的影响下逐渐变质、堕落，用人时程度轻重，如“黄色读物会腐蚀青少年”。“侵蚀”①指逐渐侵害使变坏，如“病菌侵蚀人体”，②暗中一点一点地侵占（财物），如“侵蚀公款”，用于人时程度较轻。
题例：看来这个经历了八百年风雨 的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。（侵蚀）22、[富裕 富余]“富裕”指财物充裕，如“日子过得挺富裕”。“富余”足够而有剩余，侧重于表示“剩余”，可指时间、人员、事物，如“富余人员”。
题例：她是理财好手，我让她负责日常生活的开支，她答应了；从那以后，我们不仅过得很 ，而且还能每月存点钱。（富裕）
23、[伏法 服法]“伏法”指犯人被执行死刑，如“罪犯已昨天伏法”。“服法”服从法律。 题例：厦门特大走私案七名主犯被人民法院判处死刑，已于昨日 。（伏法）
24、[分辨 分别 区别]都有把两个或两个以上的人或事物区别开之意，“分辨”着重于“辨”，多用于容易相混，不易区分的事物，如“光线太暗，我连书本上的字迹也分辨不清楚了”。“分别”多用于有明显区别的事物，如黑白、是非、优劣、主次等，如“什么事都得分别轻重缓急，不能眉毛胡子一把抓”。“区别”对象较广，更适用于互相联系或统一的事物，如“既有联系又有区别”。
题例：同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为它们同中有异，使用的时候就必须有所 。（区别）
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 25、[风度 风范]“风度”美好的举止姿态，如“有风度”“风度翩翩”“风范”书面语，风度，气派，如“大家风范”“名将风范”。
题例：你细细端详巨大的柳树，会从它们每一颗树的神态雄姿上，找到左宗棠的神韵，一派大人物 。（风范）
26、 [发端 发源]“发端”是发现，创始、初现，一般用于抽象的过程、事件、思想。“发源”江河的起源，如“淮河发源于桐柏山”。
题例：生命像东流的一江春水，它从最高处 ，冰雪是它的前身。（发源） G
1、[功夫 工夫]“工夫”主要指时间、空闲时间、时候，但一般用于指时间，如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。“功夫”除“工夫”意外还指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁杵磨成针”。 题例1：咱们的手工艺品往往费大 刺绣、刻丝、牙雕，全都在细密上显能耐。（工夫）
题例2：一人外国人的中国书法能达到这样 肯定是费了很大的 来练习。（功夫、工夫） 2、[工效 功效]“工效”主要指工作效率，如“我们上课要注意提高学习的工效”。“功效”指功能、效率，如“药液注射后，很快就产生了功效”。
3、[贡品 供品]二者都指献出的东西，但献给的对象不同。“贡品”指古代臣民或属国贡献给帝王的物品，如“这是献给皇上的贡品”。“供品”指供俸神佛或祖宗用的瓜果酒食等，如“摆上供品，以供鬼神享用”。 4、[共通 共同]指通于或应用于各方面的，如“共通的道理”。“共同”指属于大家的，彼此都具有的或大家一起做的，如“大家有了共同的奋斗目标”。
5、[恭请 邀请]二者都有约请对方的意思。“恭请”是敬辞，感情色彩浓。“邀请”指请人到自己的地方来或到约定的地方去，感情色彩不如“恭请”强。
6、[沟通 勾通]二者都有使通之义，不同的是：“沟通”指使两方能通连，中性词，如“沟通感情”；“勾通”指暗中串通、勾结，贬义，如“他经常勾通土匪来村里骚扰”。
题例：1月15日，海峡两岸民航业者在澳门通过 ，就2005年台商春节包机业务安排达成共识。（沟通）
7、[苟合 媾和]“苟合”指男女之间不正当地结合，贬义。“媾和”指交战国缔结和约，结束战争，如“交战三年，不分胜负，双方只好媾合”。
8、[雇用 雇佣]“雇用”，动词，指雇进人力加以利用，不含贬义，如“雇用女工”。“雇佣”名词，指用货币购买的劳动力，引申为缺乏主人翁态度与责任感，按酬付劳，含贬义，如“雇佣劳动”。 9、[怪癖 怪僻]“怪癖”指古怪的癖好，名词，如“长期与他接触，你会觉察到他的怪癖”。“怪僻”指古怪，形容词，如“他是一个怪僻的人”。
10、[贯穿 贯串]“贯穿”指穿过、连通，如“这条公路贯穿全省12个县”。“贯串”从头到尾穿过一个个或一系列事物，如“这篇讲话贯串着民本思想”。
题例1：近日，董君舒在高安调研时指出：要把解决与群众切身利益相关的问题和发展经济 于保持党员先进性教育活动的全过程。（贯串）
题例2：新建成的京广高速将 整个东部地区，成为南北运输的一条大动脉。（贯穿）
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万华：公考传奇缔造者！ 万华：公考培训黄埔军校！ 11、[贯注 灌注]“贯注”指精神、精力等集中，如“把精力贯注到学习上”。“灌注”指浇进、流入，如“这些成绩的取得，灌注着老师的心血”。
题例1：中国工程院院土袁隆平最近一段时间把全部精力 在“超级杂交水稻”的选育上，预计三到五年内，这种水稻即可大面推广。（贯注）题例2：高原雪山上驻军战士的歌声，通过电视转播，在中央电视台的春节联欢晚会上响起，嘹亮的歌声中 了战士们对亲人的无限思念和对祖国的无比忠诚。（灌注） 12、[光临 莅临 亲临]前二者都是敬辞，表示他人来访，只是所指的范围有所不同。“光临”称他人来访，所指范围大，如“敬请光临”。“莅临”指贵宾来到、来临，所指范围小，尊敬程度重。“亲临”指亲自到某处，如“亲临现场”。
题例：报截了孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究作出了贡献。（03年全国高考）（亲临）
13、[国是 国事]“国事”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”。“国事”指国家大事，可以用于口语和书面语，在句中可作主语、宾语，如“每个公民都应关心国事”，“国事访问”。 题例：国家主席江泽民要对美国进行为期一个月的 访问，现在正在会议室里和其他领导人共商 。（国事、国是）
14、[果脯 果腹]“果脯”指水果加糖或蜜制成的一种食品，名词，如“把这些水果制成果脯”。“果腹”指吃饱肚子，动词，如“食不果腹”。
15、[过度 过渡]“过度”指超过适当的限制，如“过度疲劳”。“过渡”指事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，如“这只不过是一个过渡时期”。
16、[鬼怪 诡怪]“鬼怪”喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼怪”。“诡怪”指奇异怪诞，形容词，如“这些说法实在诡怪”。
17、[轨范 规范]“轨范”指行动所遵循的标准，如“孔繁生为广大干部立下了行动轨范”。“规范”①指约定俗成或明文规定的标准，名词，如“道德规范”②指合乎规范，动词，如“这个词用得不够规范”。 18、[赶快 连忙]“赶快”形容急迫地要去完成一件事，多用于时间方面，如“这是一封加急信件，得赶快送到他们那里去”。“连快”形容急迫的状态，一般用于动作方面，如“一见同学们走过来，王老师连快打招呼”。
19、[果然 居然 竟然 俨然]“果然”含有表示结果和预想一致，含有“真的、果真如此”的意思，如“等到第二天早上，山头上的云雾果然消散了”。“居然”表示结果和预想的相反，出乎意料，含有“没有料到真会这样”的意思，如“现在居然有了一头牦牛，怎么不叫人高兴呢！”。“竟然”也表示结果如预期的相反，多用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，常用于假设句，语气较重，如“为了种出不落桃的棉花，他竟然遭受那么多残酷的迫害，经历了那么严重的斗争”。“俨然” ①形容庄严，如“望之俨然”②装得或显然很像的样子，如“美国任意干涉别国事务，俨然成了世界警察”。
20、[干涉 干预]“干涉”指过问或制止，含有粗暴强制之意，多指不应该管硬管，如“互不干涉内政”。“干预”过问别人的事，多指别人的隐私，如“事涉隐私，不便干预”。
考例1：孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以 。（2005年浙江卷）（干预）
考例2：人与人之间只要事涉隐私就不能随便 ，国与国之间也应如此，互不 内政。（干预、干涉）
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