三、教学设计思路：本课歌曲用听唱法完成。在每次聆听时设计问题、布置任务，然后在多次聆听中完成。之后，以小组学的方式完成表演和演奏，培养合作学习能力。 四、教学准备：磁带《猫咪别淘气》、录音机、琴、打击乐器 五、板书设计：
十、汪汪与咪咪 猫咪别淘气 串铃 2/4 X X ︱ X X ︱ 沙球 2/4 X X ︱ X X X ︱ 铃鼓 2/4 X O ︱ X O ︱ 木鱼 2/4 O XX ︱ O X X ︱ 六、教学资料剪贴、摘抄： 七、教师主导与学生主体活动：
(一)、复习：
听乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》，请生说出乐曲的曲名。 (二)、新课。
1、播放歌曲《猫咪别淘气》。
问：大家听出这首歌曲唱的是什么小动物？ 2、说说你对小猫咪的认识。 3、再听。
问：你平时怎样对待小动物？歌中的小朋友怎样对待这只小猫的？ 4、再听。随着歌曲录音唱歌。 （1）、集体学唱。 （2）、男生学唱。
（3）、女生学唱。
5、教师示范歌曲中带有倚音的地方。唱好它，表现好说唱风格。唱准切分音。 6、分组讨论：如何进行分角色表演？ 7、分组边唱边表演，小组评议。
8、分组讨论：用什么乐器、什么样的节奏为歌曲伴奏？ 9、板书节奏。
10、将学生分成两组，一组演唱，一组演奏。 (三）、小结。
一年级下册音乐第十课《汪汪与咪咪》第三节 课型：唱歌
一、教学目标：
1、情感态度：通过学习歌曲，培养学生对动物的爱心。 2、知识技能：（1）、能背唱歌曲。 （2）、能同动作表现歌曲。
3、过程方法：聆听、创编、表现
二、教学重点难点：（1）、背唱歌曲。 （2）、能同动作表现歌曲。
三、教学设计思路：设计多次聆听，让学生用听唱法学唱歌曲，培养学生聆听和记忆旋律的能力。用合作学习的方法进行创编，培养学生的创造能力。 四、教学准备：磁带《谁在叫》、录音机、琴、打击乐器 五、板书设计：
十、谁在叫
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六、教学资料剪贴、摘抄：
七、教师主导与学生主体活动： (一)、 聆听
1、问：你能听出乐曲中表现的是谁在叫？为什么小动物叫了？他们都在做什么？（小猫、小鸡、小鸭、小猪）
2、再听。边听音乐边用手指随着书P60—61的旋律划动。感受旋律的高低起伏变化。 3、听唱法学会歌曲。
4、分组检查学习情况。 5、分组进行创编活动。
问：你还知道哪些小动物，它们怎么叫？看哪组同学能用这些动物的叫声创编出新歌词？
6、分组汇报结果。
7、小组评议并进行完善。
8、边唱边表演动作：第一组唱原词，第二组唱新创编的词。 9、小结。
一年级下册音乐第九课《游戏宫 快乐的夏令营》第一节 课型：活动
一、教学目标：
1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。 2、知识技能：（1）了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。
（2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用的情况。 3、过程方法：游戏、设置情境、听辨、哼唱 二、教学重点难点：（1）、通过游戏复习。 （2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用情况。 三、教学设计思路：设置情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生积极参与到课堂实践活动中来。通过小组创编继续培养学生的创编能力，在活动过程中检查学生的学习情况。
四、教学准备：磁带《牧童到哪里去了》、《小燕子》、《鸭子拌嘴》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《大海摇篮》、《我的小鸡》等、录音机、纸制小旗、节奏卡片、打击乐器 五、板书设计：
游戏宫：快乐的夏令营 六、教学资料剪贴、摘抄：
七、教师主导与学生主体活动：
1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名。 2、教师设置情境，将学生分成几个“夏令营小队”，进行“登山夺旗游戏”。 3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。
4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。 5、所有游戏完成后，评出优胜小组。
6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。 7、学生互评查对，教师给与成绩评定。
8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。
9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅，有结束感。 10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。
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11、用学过的乐器演奏一下。
一年级下册音乐第课《 游戏宫 快乐的夏令营》第二节 课型：活动
一、教学目标：
1、情感态度：继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。 2、知识技能：（1）、测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。 （2）、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。 3、过程方法：聆听、演唱、创编、伴奏 二、教学重点难点：（1）、测试歌曲背唱情况。 （2）、测试创编伴奏和演奏能力。
三、教学设计思路：设置情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到测试活动中来，让学生在轻松愉快的气氛中学习，减轻学生害怕考试的心理。
四、教学准备：磁带《布谷》、《小雨沙沙》、《小松树》、录音机、打击乐器：三角铁、串铃、碰钟、双响筒、写有歌曲曲名的纸制风筝 五、板书设计：
游戏宫：快乐的夏令营 第一组 第二组 第三组 六、教学资料剪贴、摘抄： 七、教师主导与学生主体活动： （一）、游戏：
1、设置情境：夏令营的爬山活动，同学们表现的都很积极。今天，我们进行夏令营的下一项活动—放风筝希望大家继续努力。
2、介绍游戏规则。 3、将写有歌曲曲名的风筝一一出示给大家看，小组内复习风筝上写出的歌曲。
4、小组竞赛。教师出示风筝，如果哪个小组中所有组员都能唱出该风筝上的歌曲，教师就将该风筝“放飞”起来——贴在该组的成绩栏上。
5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。
6、看P65三幅图，猜一猜每幅图表现的是哪一首歌曲的内容？（《布谷》、《小雨沙沙》、《小松树》）
7、集体唱一唱这三首歌。
8、分组讨论：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适？
9、分组演唱演奏。
10、集体评议。 （二）、总结本学期学生学习的情况。
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