师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？ 生：两句，如：三四十二 (4×3＝12 3×4＝12)
师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。 2×5 4×4 3×1 5×4 1×2 5×3 4×2 4×3 1×5 1×3 2×4 2×2 二、呈现新知，自主探究。
1. 多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。
师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？
生：6条腿。
师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。 2.课件演示飞来一只小蜜蜂，让学生观察、思考，并列出乘法算式。 师：一只蜜蜂有6条腿，表示1个6，你能列出乘法算式吗？ 生：1×6=6或者6×1=6
3.课件演示又飞来一只小蜜蜂，学生观察，有几只小蜜蜂？一共有几条腿？列式计算。
生：2×6=12或者6×2=12 4.课件演示飞来的每一只小蜜蜂。
师：如果飞来3只、4只、5只、6只小蜜蜂，各有多少条腿？小朋友们在小组内讨论一下，列出不同的乘法算式。
（学生讨论、交流自己写的乘法算式）
5. 师：小朋友们能根据刚才列出的乘法算式归纳出6的乘法口诀吗？ （学生讨论归纳6的乘法口诀，教师适当指导）
师：请小朋友们打开课本,翻到第21页,把这些算式和口诀填写完整。谁能到前面来演示一下？
（教师指名学生到讲台前演示，其他同学评价订正。） 三、实践新知，巩固应用。 1.熟记口诀。
①师：小朋友们，口诀我们是编出来了,但怎样才能又对又快的记住它们呢？ 师：请你们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀；看看它们之间有什么规律？观察后，让学生说说他们发现的规律。
生1：6的乘法口诀有6句。 生2：每句口诀第二个字是六。 生3：口诀第一个字表示几个6。
生4：6的乘法口诀的得数，后一句得数比前一句多6。
师：如果你忘掉了其中的一句口诀，如三六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）
生：先想前一句二六十二，12＋6=18，三六十八，或者先想后一句，四六二十四，24－6=18，三六十八。新 课 标 第 一 网
师：请小朋友们根据这些规律自由记忆乘法口诀。 ②指名背口诀，两人互相背口诀，开火车背口诀。 ③师生对口令，同桌对口令。
2.顽皮的宝宝把口诀卡片都撕坏了，你能帮忙复原吗？ 四六
五六
三十六 十八 三十
三六
二十四
六六
3.口算我最棒。
6×1 5×6 6×4 2×6 3×5 2×5 6×6 3×5 4×6 6×5 6×3 6×2 4.教材“练一练”第2题。
答案：3. 6 30 24 12 15 10 36 15 24 30
18 12
四、达标反馈。
1. 教材“练一练”第3题。 2. 填空。X k B 1 . c o m
①一个因数是3，另一个因数是6，积是（ ），乘法算式是（ ）。 ②4个6相加，列出乘法算式为（ ）。
③教室里有6排课桌，每排4张，列出乘法算式为（ ） ④一只小山羊有4条腿，6只小山羊有（ ）条腿。 3.
一共有多少个瓣？ 算式：_____________________ 口诀：_____________________ 4. 在 里填上“＞、＜或者＝”
5×6 5×5 4×5 3×6 2＋5 3×4
1×4 2＋3 3×6 4＋6 2×6 6＋6 答案：2. ①18 3×6＝18 ②4×6＝24或6×4＝24 ③4×6＝24或6×4＝24 ④24 3. 5×6＝30 6×5＝30 五六三十 4. ＞ ＞ ＜ ＜ ＞ ＝ 五、课堂小结
师：这节课我们都学到了什么？你掌握了多少？谁来说一说？ 生1：我学会了6的乘法口诀，也知道了怎么去归纳乘法口诀。 生2：我知道6的乘法口诀一共有6句??
生3：我会用6的乘法口诀解决生活中的乘法问题?? 六、布置作业
1.手拉手，找朋友。X| k |B 1 . c|O |m 2.
3.把算式补充完整，并写出口诀。
2×（ ）=12
2×6 =（ ） ____________
5×（ ）=30
（ ）×6 =30 ____________
6×（ ）=36 6×6 =（ ） ____________
6×5 3×5 4×6 2×6 1×6 6×2 6×4 6×5 6×1 5×3
板书设计
6的乘法口诀 1 × 6=6 6 × 1=6 一六得六 2 × 6=12 6 × 2=12 二六十二 3 × 6=18 6 × 3=18 三六十八 4 × 6=24 6 × 4=24 四六二十四 5 × 6=30 6 × 5=30 五六三十