解读章节 课题名称 教材分析 （含教学重点、难点） 六 买电器 单元主题 解读教师 加与减（一） 教材创设了买电器的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的买电器的生活场景，提出用加减法解答问题，学习整十、整百数相加减的口算。 重、难点：整十、整百数的退位减法口算，自主探索口算方法，鼓励算法多样化。 1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会教学目标 到生活与数学的密切联系。 3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。 4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 教具：口算卡片 磁力板。 学具：实物或卡片、计数器。 切入举偶 出示挂图，故事引入。 今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？ 对话平台 玩中学 1． 看一看。 从图中的情境入手，发现数学问题。 （1）提问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 先独立思考，再与小组成员讨论。 （2）汇报小组讨论结果。 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000元钱能买那几种商品？??教师先选择一个比较容易的问题加以解决。 2． 算一算。 探索计算的方法。 教学准备 教学课时 1 教学过程 1
解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱”。 （1） 怎样列式呢？指名回答。 （2） 板书：500+800= （3） 怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。 （4） 各小组展示算法。 生1：我先想5+8=13，再在得数后面填两个0，得数是1300。 生2：我是这样想的：5个百加上8个百是13个百，即1300。 生3：看人民币的图，我发现，5张一百元加上8张一百元，是13张一百元，13个一百是1300。 生4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。 3． 试一试。 进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。 （1）教师引导学生独立完成50页试一试中的题目，得出结果。 （2）集体订正。 学中做 1． 完成教材第51页的第1题。 2． 完成教材第51页的第2题。 做中得 完成教材第51页的第3题。 教学反思 2
解读章节 课题名称 教材分析 （含教学重点、难点） 六 回收废电池 单元主题 解读教师 加与减（一） 教材呈现了二年级三个班回收废电池情况统计表，引导学生提出数学问题，探索三位数加法的计算方法。同时，教材结合这一素材向学生进行环保教育。 重、难点：掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，正确计算，养成验算的好习惯。 1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。 4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。 教具：投影片、小黑板。 2 教学课时 学具：计数器。 切入举偶 谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。 你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？ 对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 对话平台 玩中学 1． 看一看。 借助情境图发现问题，并提出问题。 （1） 出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 （2） 你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 （3）那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。 2． 算一算。 探索三位数加法的计算方法。 （1）解决“一班和二班一共回收多少节” 1. 先请学生独立思考，列出算试。 3
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2. 教师板书：102+97= 3. 看算式，试着估算出的数大约是多少。 4. 指生说说你是怎么估算的。 5. 进行计算。102+97怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。 6. 各小组展示算法并进行汇报。 7. 强调：只有相同数位上的数才能相加。 8. 完成第52页的试一试中的题目。 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （2）解决“一班和三班一共回收多少节”。 方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 1. 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 2. 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 3. 完成第53页的试一试的题目。 （3）解决“二班和三班一共回收多少节”。 结合本班的数学情况，让学生独立完成。 ① 说说你是怎么算的？ ② 还有其他的算法吗？ ③ 完成第54页的试一试的题目。 3．想一想。 师生共同总结出三位数加法的计算方法。 （1） 今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ （2） 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学中做 完成教材第55页的第1、2题。 做中得 完成第55页的第3题。 教学反思 4
解读章节 课题名称 教材分析 （含教学重点、难点） 六 小小图书馆 单元主题 解读教师 加与减（一） 教材创设了小小图书馆的情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。教材出示了多种计算方法，只要学生能想到合理的方法，都要给予鼓励。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用已有的知识解答出来，牢牢抓住基础知识。 重、难点：探索三位数减法的验算方法，养成自觉验算的好习惯。 1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教具：投影片、小黑板。2 教学课时 学具：计数器。 切入举偶 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 对话平台 玩中学 1． 看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 （1） 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ （2） 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2． 算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 （1） 解决“故事书比连环画多多少本”。 ① 独立思考，列出算式。 ② 指名汇报，教师板书236-118= ③ 看算式，试着估算出得数的范围。 ④ 指名说说估算的过程。 ⑤ 进行计算。236-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 ⑥以小组为单位在班内汇报、交流。 （2） 提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。 ① 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ ② 指名回答，教师板书。 ③ 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 ④ 指名汇报的数，并说出计算过程。 5
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