解读章节 课题名称 教材分析 （含教学重点、难点） 八 买洗衣机 单元主题 解读教师 加与减（二） 教材创设的用连环画呈现的买洗衣机的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到非常熟悉、亲切。让学生亲自参与到家庭的理财计划中，使学生在理财的过程中，探索加减混合的计算方法啊，使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。 重难点：正确进行加减混合运算，正确解答简单的实际问题。 1、结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。 2、发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。 3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。 课件 切入举偶 课件导入。 课件一：小刚妈妈说：我的收入试632元，小刚的爸爸说：我的收入是786元。 你能体现出什么问题？ 学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？（2）爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少收入多少元？?? 对话平台 玩中学 1．每月节余。 解决教材问题（1） （1） 出示问题。出示课件2字幕，小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少元？ （2） 学生独立估算。大约节余400元？ （3） 请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内讨论自己的思考方法。 （4） 全班交流。 2．需要攒几个月？ 解决教材问题（2）。 （1） 出示问题： 教学目标 教学准备 教学课时 1 教学过程 21
出示课件3字幕：如果想用节余的钱买一台价格960元的洗衣机，需要攒几个月？ （2）独立思考后，将方法与小组同学交流。 （3）全班交流。教师板书展示。 学中做 1．学校组织夏令营活动。 一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。 （1） 三年纪有多少人参加夏令营？ （2） 三个年级一共有多少人？ 学生独立思考后小组交流，汇报结果。 教学反思 22
解读章节 课题名称 教材分析 （含教学重点、难点） 八 练习九 单元主题 解读教师 加与减（二） 教学目标 1、巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。 2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。 3、激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。 课件 切入举偶 同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？ 对话平台 基本运算技能的训练段。 我们首先来到火车站。好多列小火车呀！（课件1：站台停着几辆教学准备 教学课时 1 教学过程 小火车，车厢上有计算题，具体题见教材80页第1题和82页第6题。）你想乘坐哪一节车厢就算出他的号码，告诉老师。如果你计算正确，这节小车厢就由你乘坐了。 学中做 综合练习设计训练。 （1录音1：呜！北京火车站到了！） 出示北京风景图片。 北京的小朋友为我们出了一道题，你有信心做吗？ 教材第81页第3题。 23
（1） 独立完成，全班交流订正。 （2） 你们做的真棒，让我们听一听，北京的小朋友对你说了什么，好么？录音2 现在小火车又出发了！ 出示石家庄风景图片。 石家庄有个朋友叫小乐，他要请你帮帮忙。出示教材82页第4题。 （1） 交流，电表读数是什么意思？ （2） 回答书上三道题，班级评议。 告别小乐，我们继续出发。洛阳火车站到了。完成教材页第7题。 以下安排兰州、乌鲁木齐站，分别完成81页第5题，第8题。 做中得 同学们，完成了今天的旅游，这是我们走过的路线图。（82页2题。） 教学反思 24
解读章节 课题名称 教材分析 （含教学重点、难点） 九 读统计图表 单元主题 解读教师 统计 教材在本单元开始安排了两幅统计图和一张统计表，提出“这些统计图表告诉我们什么”、“你又想到些什么”等问题，让学生读懂统计图表，培养学生获取信息，进行交流的能力。 重难点：认识条形统计图。 1、完整的认识条形统计图。 2、 培养读懂统计图的能够在统计图中获取丰富的信息，并初步具有在交流中分析、综合信息的能力。 3、在生活的实际问题中学习统计知识，使学生认识统计对社会生活中各种问题的解决的解决具有重要作用。 挂图 切入举偶 谈话引入 我们已经学习过一些有关统计方面 的知识。谁知道统计在我们的生活中有什么作用呢？ 看来统计的作用真是太大了！那我们这节就继续学习统计的知识——（板书：读统计表） 对话平台 玩中学 1、自由读图。 学生在这个环节中选这自己喜欢的统计图，在读图与交流中获取信息。 （1） 说一说，东东选择了什么内容进行统计？ 板书：左侧：二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。 右侧：二（2）班最喜欢的体育项目统计图。 （2） 你对哪个问题感兴趣。请你仔细读一读这幅统计图，想一想，图上告诉你些什么，你又想道了什么？ 第一步：独立思考，在练习本上写一写。 第二步：将你在图上找到的信息内容板书在黑板相应的题目下面。 第三不：全班交流、补充。 教学目标 教学准备 教学课时 1 教学过程 25