家务劳动也是劳动的一个重要组成部分，学生应该承担力所能及的家务劳动，由于家务劳动种类较多，因此存在的安全隐患也很多，同学们在做家务劳动的时候一定注意安全，避免使自己受到伤害。
作业： 发生烫伤或烧伤怎么办？
教后小记： 使学生解了校园和家庭劳动安全知识 。
课题： 学校安全
目的： 让学生知道在学校里应注意哪些安全 教学过程： 一、导入
学校是我们青少年学习和娱乐的地方，每天打部分时间都是在学校度过的，怎样做才能保证自己的安全呢？今天我们就学习第三节：学校安全。
二、讲述
1 、学校集会安全
学校经常举行大型集会，比如运动会、开学典礼等各种集会或活动，这类活动通常在礼堂、广场、操场等容纳众多人的地方举行，人员高度集中，参加的人数多、规模大。这很容易由于火灾、房屋坍塌、互相拥挤或践踏等，引发烧伤、跌伤或挤压甚至群死群伤的特大事故，对学生造成的伤害面比较广。因此，青少年在参加雪下集会活动时，一定要有安全
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意识，在活动过程中，如果出现意外情况，其不可慌乱，要冷静应对，以保护自己的人身安全。
2 、游乐安全
青少年的业余生活是非常丰富的，有许多游戏和玩乐的方式。当青少年学生沉浸在游乐气氛中时时候，容易把安全置之脑后。因此，应充分认识游乐过程中存在的不安全因素，养成注意安全的自觉性和自我保护能力。
3 、意外事故防范 （ 1 ）防范高空坠物。
（ 2 ）高压线路安全。作业： 1 、在大风天，应该注意那些危险？
2 、为什么不可以在建筑工地上玩？
教后小记： 学生知道了一些安全常识和自救办法。
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让信息技术课活起来
——《文字美观靠修饰》教学案例
一、教材分析
新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，提倡信息技术的教学一定要培养学生对信息技术的兴趣，学生通过学习信息技术，提高处理信息的能力，为适应信息社会打下良好的基础。
《文字美观靠修饰》是山西经济出版社出版的第二册第二单元活动3的内容。本单元通过贴近生活实际的任务，学习相应技能。本课内容包括改变文字的字体、字号、颜色等。
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生，作为农村小学学生，平时学生接触计算机的时间较短，电脑知识和动手操作能力参差不齐。虽然在前两次的活动中学生已经掌握了Word文档的一些基本知识和技能，但只有少部分学生具有一定的运用经验。为了给更多的学生留下练习新技能的时间，课前准备了两篇文章，供学生练习用。
三、教学设计 （一）教学目标
1.知识与技能：掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。 2.过程与方法：采用任务驱动的教学模式，学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法。
3.情感态度价值观：学生在不断尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐，在修饰文字过程中提高审美情趣。
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（二）教学方法
本课采用任务驱动、自主学习法。在教学中引导学生学会自主探究、小组合作学习的方法，同时让每位学生都有个性地发展空间，注重培养学生的创新精神和综合能力。
（三）教学准备
1.计算机系统：Word2003软件。 2.课件：《文字美观靠修饰》
3.没有修饰的文章《给“食”找座位》、《中华上下五千年大事年表（节选）》
（四）教学过程
片断1：情境导入，激发兴趣
师：同学们，还记得上个学期语文课上认识的丰子恺先生的白鹅吗？那只白鹅吃食时三板一眼，一丝不苟，真是太可爱了，相信你们一定记忆犹新吧！
生有点兴趣，开始小声讨论起白鹅。
师：我们中华文化博大精深，光“食”在现代汉语中就有6种解释，在中华民族几千年的文化中，流传下来许许多多的成语故事，很多都和“食”有关，同学们有兴趣看一看吗？
生表现出极大兴趣。
师：那请同学们打开电脑D盘下文件《给“食”找座位》。 片断2：任务驱动，自主尝试
学生在打开文件夹浏览文字后，教师适时提出本节课任务。
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师：大家刚才浏览了文章，觉得有什么不方便吗？ 生：有。
生1：字都一样大，问题和答案放在一起。
师：哦，你的意思是把答案和问题混在一起，看起来也不方便，是吧？ 生1:是的。
师：老师还有一篇同样内容的文章，大家再来欣赏一下。 （师出示修饰好的文章。） 师：大家觉得现在这篇怎么样呢？
生1：文章颜色很好看，不同的内容，不同的颜色，一目了然。 生2：文章题目更好看了，还放在了中间位置。 师追问：文章题目怎么处理的呢？ 生2：题目变大了。
师补充：是题目字号变大了。 生3：题目字体也变了！ 师：你观察的真仔细！
生4：而且还加了一幅美丽的图片，这只大白鹅真可爱！ 师：漂亮的图片更吸引你你看内容。
师：同学们，老师今天不光给你们带来了“食”，还给你们带来了任务。要求大家按照要求把这篇文章修饰的更漂亮一些。有没有信心？
生：有！
片断3：合作学习，突破难点
师引导学生认识Word工具栏中的工具按钮，并介绍各工具按钮的用
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