小鹰会想什么？它会怎么去做？（相机板书：总算 会飞了吧 你往上看） （3）分角色朗读第5、6自然段。 三、 总结课文
1．练习有感情地分角色朗读课文。 2．思考讨论：
（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ （2）学过这篇课文，你读得了什么道理？ 四、指导写好“总、吧、顶、盘、旋”五个生字。 五、课堂练习 1．口头扩词。
旋（ ）（ ）（ ） 鼓（ ）（ ）（ ） 2．用“已经”说话。
3．交流有关名人、伟人虚心好学、不断进取的故事。 板书设计：
8 小鹰学飞
小鹰（图） 老鹰（图）大树的上面 已经会飞啦 不算会飞 大山的上空 真的会飞啦 还不算会飞更高的地方 总算……会飞了吧 你往上看
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字：
学无止境 不断进取 检查时间：
课题:9. 青蛙看海
教学内容:读通课文，学习生字。 教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解相关的词语。 3．正确、美观地书写“苍、登、吸、双、善”五个生字。 教学重点：熟读课文，学会生字。 教学难点：理解课文内容。
教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片。 课前预习：1．认真朗读课文，读准字音读通句子。
2．自学本课生字，给生字扩词。
教学过程： 一、揭示课题
1．板书课题：青蛙看海
2．质疑。看了课题，你想知道什么? 3．学生边说教师边在题目旁打问号。 二、初读课文 1．教师范读课文。
讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的? 2．自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子。 3．检查自读效果。
分自然段指名读课文，相机认读生字词：苍鹰 登上 吸了一口气 一双于 展翅 失望 石阶 一级 喝水 长期 天哪 累了 歇一会儿 4．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 三、教学生字
1．(出示词卡)读读生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
善 “吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。 “善”：中间两点不要出头。 “展”：下面部分不能多一撤。 3．看课后笔顺表，自学生字并描红。 4．反馈检查。 5．指导写字。
苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。 善：第9笔横要写长些。 双：左边的‘又”的捺变为点。 6．教师范写生字。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。 8．反馈，评析。 四、作业设计 1．完成《习字册》。 2．练习有感情地朗读课文。 板书设计：
9 青蛙看海 ？ ？ ？ 很想看海
备课组长签字：
检查时间： 课题:9. 青蛙看海
教学内容:读通课文，学习生字。 教学目标：
1．流利、有感情地分角色朗读课文。
2．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难点：理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 教学准备：课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰)。
课前预习：收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。 教学过程： 一、揭题
小朋友们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。 二、学习1－3小节。
1．（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2．是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读(1、2、3)三个小节，边读边想象他们说话的样儿。 学生自由练习读。
3．他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？ 学生读。
4．指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。
现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。指导、评议。 5．青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：
“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样
有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。
老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”：小朋友看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要——（引说）吸了口凉气呢！
（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。
6．小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。
三、学习4－12小节。
1．过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双——（引说）有力的翅膀，也没有四条——善跑的长腿。哎，美好的愿望不能实现了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了！ 2．就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮助、鼓励它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。
3．青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。 学生自由练习读。
4．指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。
（1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热情，你再说一次。 （2）“是啊，??我上不去。”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。 （3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚才那样失望吗？现在怎么样？学生一起来说说。
5．还有谁想来试一试吗？同桌练习读。