指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。 （3）第三次借口：
提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。 指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。
3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。 4、说一说你对狼的印象。 三、启发学生想象
狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。
四、学了这篇课文，你懂得了什么道理？
让学生懂得像狼这样的坏家伙，总是要找借口干坏事的，对这样的坏蛋，光讲道理是不行的。
五、指导写好“倒、经、争、扑”四个生字。 六、作业 1．扩词。
经( ) ( ) ( ) 温( ) ( ) ( ) 2．用“总是”、“经常”各说一句话，
3．课后续编故事，想象说话：如果我是小羊?? 板书设计：
10狼和小羊 狼 小羊 故意找碴儿 吃了一惊 温和 气冲冲 喊 不想再争辩 大声骂 ??
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字： 检查时间：
课题:11. 狐狸和乌鸦
教学内容:读通课文，学习生字。 教学目标：
1．能分角色朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解相关的词语。 3．理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重点：熟读课文，识字、写字。 教学难点：理解课文内容。 教学准备：多媒体课件、生字卡。
课前预习：1．认真朗读课文，读准字音读通句子。
2．自学本课生字，给生字扩词。
教学过程： 一、导入新课
1．同学们，今天老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?（出示乌鸦和狐狸的头饰）
2．老师板书课题。学生读课题。
3．咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” 二、初读课文，整体感知
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2．指名读课文，了解读书情况。 ①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ ①谁能用3-5句话说一说发生的事情? ②谁能用1-2句话说一说发生的事情? 4．让学生质疑问难。 三、创设情境，感悟意义
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ ②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2．学习第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考： ②谁愿意说一说思考的结果?
③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉想到什么?是从哪句话上看出来的? 3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?
②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?
④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。 ⑤读第7自然段，说一说结果。 四、指导书写。 五：作业
完成《习字册》。
板书设计： 11狐狸和乌鸦
亲爱您好 没有回答 孩子好吗 看一眼没有回答 羽毛漂亮 嗓子真好 非常得意
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字： 检查时间：
课题:11. 狐狸和乌鸦
教学内容:读通课文，学习生字。 教学目标：
1．能分角色朗读课文，复述课文。
2．理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。 3．结合学生实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。 教学重点：熟读课文，识字、写字。 教学难点：理解课文。 教学准备：多媒体课件、头饰。 教学过程： 一、复习检查 1．看拼音写词语。
hú li wū yā yǔ máo sǎng zi ( ) ( ) ( ) ( ) má qua tái t?u niǎo wō yí piàn r?u （ ） （ ） （ ） （ ）
2．选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少） 二、读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1．出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说） 2．文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。 3．练习朗读。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。
1．四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。
小组学习提纲
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。 （2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。 2．集体反馈。
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？（出示狐狸说的三次语言） 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？（学生各抒已见）
适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读） （2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话） 练习读好这三句话。
3．引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉 叼 4．从中你明白了什么道理？ 5．分角色朗读。 四、表演课本剧。
1．学生自由组合，每组三人，进行试演。 2．指名三人上台表演，其余当观众评议。 五、练习 1．加标点：
您好（ ）亲爱的乌鸦（ ）
亲爱的乌鸦（ ）您的孩子好吗（ ）
您的羽毛真漂亮（ ）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（ ） 2．在括号里填上合适的词。
一片（ ） 一棵（ ） 一个（ ） 一杯（ ）